Книга Государство Сократа - Андрей Сандаковский

Последним уроком была физкультура в бассейне. У Клауса появился второй шанс проявить себя.

После того как ребята провели разминку и построились, герр Мориц подозвал к себе Клауса и вручил ему доску для плавания, показав, на какой дорожке необходимо заниматься. Мальчик не решился возражать, а потому послушно поплелся исполнять указание. Он уже погрузился в воду и поплыл, держась руками за доску, когда услышал командный голос учителя:

– Сегодня отрабатываем кроль! Плывем сто метров на время. Первые шесть человек по списку займите места на тумбах. Приготовились, на старт, внимание… Марш!

Шесть тел плюхнулись в воду и замахали руками. Тренер смотрел на секундомер. Кто-то поворачивался у бортика по-обычному, а кто-то – делая спортивный разворот.

«Надо что-то срочно сделать! – быстро соображал Андрей. – Так ведь можно весь год в обнимку с доской провести». Он ускорил движение ног, даже подключал то одну, то другую руку. В общем, когда первая шестерка закончила стометровый заплыв, он как раз успел вернуться к стартовой позиции.

– Вторая шестерка, занимаем места! – Голос Морица гулким эхом отдавался от стен бассейна. – Приготовились, на старт, внимание… Стоп! Клаус, ты куда?

Но было уже поздно. Все дети, настроенные на команду «Марш!», прыгнули в воду на команду «Стоп!», так как всем послышалось «Марш!». Это и понятно, ведь никто не говорит «Стоп!» после слов «на старт, внимание…».

Сумбур внес Клаус, поджидавший удобного момента у края дорожки. Когда вторая шестерка устраивалась на тумбах, он уже аккуратно вытащил из воды доску и поудобнее прилаживал ладони к кафелю, чтобы быстро выскочить из чаши бассейна. Благо Мориц был с противоположной стороны, и ему было не видно, чем занимается Вальтер. Когда пошел отсчет на старт, Клаус выскочил из воды и принял позу пингвина на тумбе. Наставник бы его так и не заметил, если бы не смех одноклассников и направленные в его сторону указательные пальцы.

Герр Мориц на секунду замешкался, соображая, что делать, останавливать ли заплыв или нет. Он уже поднес свисток ко рту, но увидел, что все ровненько плывут, в том числе и непослушный Клаус. Тренер решил за ним понаблюдать. Вот в конце дорожки мальчик ныряет, сверкнув пятками ног, а вот уже всплывает, стремительно рассекая воду в противоположном направлении. «Неплохо, Клаус, совсем неплохо», – невольно прошептал Мориц себе под нос. Вторые двадцать пять метров Вальтер также закончил эффектным спортивным разворотом, и вот он уже впереди группы пловцов.

– Так, так, так, – продолжал внимательно наблюдать учитель, сетуя на то, что забыл включить секундомер.

Клаус видел, что вырвался вперед. От волнения у него застучало сердце. «Спокойствие, только спокойствие, – он пытался унять возбужденное состояние, – ликовать пока рано, надо еще четко сделать последний разворот, как и первые два». Но Клаус не справился с мандражом и запорол концовку. При повороте все получилось не так, как надо, в итоге в нос попала вода, и ему пришлось остановиться, чтобы откашляться. К финишу он пришел не последний, но далеко и не первый.

– Начал за здравие, а кончил за упокой, – услышал Андрей разочарованный тон Морица, – тем не менее для дебютанта совсем не плохо. С почином тебя, Клаус! Можешь попрощаться с доской – устрой ей пышные проводы. Третья шестерка, в исходную позицию!

Клаус вылез из воды. Что ему делать: радоваться или плакать? Он пока не решил. В любом случае было досадно за допущенную промашку.

На следующий день первым уроком была математика, и учитель в конце занятия огласила всему классу оценки по вчерашней контрольной.

– Вальтер – единица! Молодец! – услышал он голос преподавателя, которая стала перечислять оценки других ребят. Но он уже больше ничего не слышал.

«Единица! Не может быть! Как же так, я уверен, что все решил правильно. Боже мой, какой же я тупой, не могу даже задачки за седьмой класс решить. А училка еще и язвительно усмехается, молодец мол». – Клаус сидел абсолютно потерянным.

– Ты что такой хмурый? – поинтересовалась Эмма, когда настала перемена.

– Мне же кол поставили – радоваться надо?

– Что-то я тебя не понимаю. Тебе поставили высшую оценку – отлично. А ты что, еще медаль хотел получить?

Тут до него стал доходить смысл происходящего. Единица – это не плохо, а совсем наоборот. Точно! У немцев же все не как у людей, все шиворот-навыворот. Двоечники тут в почете. От сердца сразу отлегло, он повеселел.

– А вспомни, когда я последний раз получал кол по математике?

– Я вообще такого не помню. Думаю, что в первый раз это случилось.

– Вот то-то и оно! Я, понимаешь, старался, из кожи вон лез, а мне просто говорят: «Молодец». А где фанфары, красные дорожки, медаль и прочие атрибуты?

– Да ты законченный пессимист! Надо радоваться, а он тут сопли развел.

– Ладно-ладно, это я просто решил подурачиться.

За контрольную по физике Клаус получил двойку, чему несказанно обрадовался. Срез знаний начался с хороших отметок, и это вселяло оптимизм…

В среду писали контрольную по философии. Надо было решать задачки с силлогизмами – дедуктивными умозаключениями: определить, где субъект, где предикат и какой модус имеет предложенный силлогизм. В этих силлогизмах Андрей запутался. Еще дома, когда готовился к контрольной, прочел, что существует двести пятьдесят шесть модусов, из которых только девятнадцать дают достоверные выводы. Эти цифры убили в нем всякое желание ковыряться в хитросплетениях силлогизмов. Поэтому на хорошую отметку он и не рассчитывал.

По итогам контрольной недели у него было две единицы, одна тройка и остальные двойки. Вторую единицу он получил по географии, а тройку – по философии. В целом он был доволен, родители тоже похвалили.

– Надо постараться и единственную тройку исправить, тогда будешь полноценным двоечником! – приободрила мама.

Фраза «полноценный двоечник» резала Андрею слух, но надо было привыкать.