Ознакомительная версия. Доступно 15 страниц из 74
палец противопоставлен остальным («утка открывает и закрывает клювик»), затем ладонями обеих рук машет вверх-вниз («уточка гребёт лапками»). Также взрослый побуждает малыша произносить вместе с ним звукоподражания.
Идёт утка по дорожке:
Кря-кря-кря, кря-кря-кря!
На ней красные сапожки:
Кря-кря-кря, кря-кря-кря!
Утка по воде плывёт,
Ловко лапками гребёт!
Улитка
Сначала взрослый читает малышу потешку и показывает «улитку» – сжимает пальцы в кулак, затем выпрямляет указательный и средний пальцы – это «рога улитки», и снова прячет их. Затем помогает малышу сделать фигуру улитки из своих пальчиков – для этого можно взять ручку ребёнка в свои руки и привести его пальчики в нужное положение. Когда малыш почувствует нужную позицию пальцев и научится изменять положение пальцев, взрослый предлагает малышу действовать самостоятельно.
Улитка, улитка,
Высунь рога!
Дам тебе, улитка,
Кусочек пирога!
Красные цветки
Кладем локти на стол, руки поднимаем вверх, ладони соединяем вместе – получился «бутон». Затем расставляем пальцы и шевелим ими – «цветок распустился». Затем снова соединяем ладони вместе, наклоняем влево, вправо. В конце игры кладем ладошки под щёчку – «цветочек засыпает».
Наши красные цветки
Раскрывают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши красные цветки
Закрывают лепестки.
Головками качают
И тихо засыпают.
Коза
Читая потешку, взрослый показывает движения, а ребёнок смотрит. Сначала делаем «рога» – выставляем вперёд указательный палец и мизинец, остальные пальцы сомкнуты в кулак. Затем ударяем ладонями по столу – «коза топает», смыкаем и размыкаем пальцы рук – «коза моргает». Затем грозим пальчиком и снова делаем «козу» – «бодаемся», дотрагиваемся «рогами» до ребёнка. В дальнейшем взрослый побуждает малыша повторять движения за ним. Скорее всего, у малыша не получится непростая комбинация из пальцев – «коза», поэтому взрослый берёт его руку в свою и складывает пальцы в нужное положение.
Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатая
За малыми ребятами!
Ножками: топ! топ!
Глазками: хлоп! хлоп!
Кто кашки не ест,
Кто молочка не пьёт,
Того забодает,
Забодает, забодает!
Моя семья
Взрослый рассказывает потешку, предлагая малышу повторить движения пальцами в такт стихотворению – сначала показывает кулак, затем по очереди разгибает пальцы, начиная с большого (можно помогать второй рукой), в конце расставляет все пальцы в стороны. Такую игру можно проводить сначала на одной руке, затем на другой.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
Подвижные игры для развития речи
Малыши любят подвижные игры, особенно когда они проводятся в группе из нескольких малышей. При этом маленькие дети особенно любят повторять одни и те же любимые игры, которые хорошо знают, – в этом случае не нужно пытаться понять, что делать, а можно сразу играть и получать удовольствие. Надо использовать такую любовь к подвижным играм для развития речи малышей, предлагая участвовать в «озвучке» уже знакомых и любимых игр.
Ниже в качестве примера описаны несколько подвижных игр, которые можно использовать для развития речи малыша. Вы можете использовать и другие подвижные игры, которые нравятся вам и малышу.
Баба сеяла горох
Возьмите ребёнка за руки и попрыгайте с ним вместе под чтение потешки.
Баба сеяла горох —
Прыг-скок, прыг-скок!
Обвалился потолок —
Прыг-скок, прыг-скок!
Ходит Дрёма
Вечером походите с малышом с фонариками, проговаривая стишок, – в конце игры изобразите, что спите, подложив ладошки под щёку и закрыв глаза.
Ходит Дрёма
Возле дома,
Ходит Сон
Близ окон.
И глядят:
Все ли спят?
Качели
Чтобы смысл потешки был понятнее ребёнку, эту игру можно организовать во время прогулки, когда малыш сидит на качелях, – малыш качается, а взрослый читает потешку в ритме раскачивания. Когда малыш запомнит текст, взрослый делает паузы, предлагая малышу договорить пропущенные слова, а в дальнейшем целые строки.
Ой-да, ой-да!
На качели сели.
Ой-да, ой-да!
Песенку запели:
– Вверх, вниз!
Вверх, вниз!
Детка, к солнцу
Поднимись!
Сова
Прочитайте малышу потешку про сову, сопровождая её движениями: помашите крыльями, повертите головой, покричите, как сова: Ух-ух-ух! В конце покружитесь.
Ах ты, совушка-сова,
Ты большая голова!
Ты на дереве сидела,
Головою ты вертела —
Во траву свалилася,
В яму покатилася!
Поехали, поехали!
Эту игру можно проводить, посадив ребёнка на колени и легко подбрасывая его в ритм стихотворения. А можно расстелить одеяло, посадить на него малыша и, потянув за край, прокатить его по полу. Когда малыш запомнит текст потешки, взрослый делает паузы, побуждая малыша договаривать пропущенные слова или фразы.
Поехали, поехали
В лес за орехами!
По кочкам, по кочкам,
По всяким пенёчкам!
Колесо отвалилось,
В ямку покатилось —
Бух!
Развитие глагольного словаря
Целенаправленно занимаясь развитием речи малыша, особое внимание необходимо уделить усвоению слов-глаголов. Слова, обозначающие действия, играют ключевую роль в процессе развития детской речи. Существует закономерность: чем больше слов-действий в речи ребёнка, тем выше уровень развития его речи!
Развитие глагольного словаря малыша требует создания для этого специальных условий и использования для этого специальных приёмов работы и материалов для занятий – это и подбор слов-действий и их облегчённых вариантов, демонстрация соответствующих действий и движений, использование специально подобранных игрушек и картинок. Рассмотрим методы расширения глагольного словаря подробнее.
Подбор доступных слов-действий
Работу над глагольным словарем малыша лучше, конечно же, начинать с облегчённых слов, которые обозначают различные действия.
Ознакомительная версия. Доступно 15 страниц из 74
