class="p1">Траурный автобус, к нашему удивлению, прибыл в Институт с пустым гробом, без дяди. Кто-то высказал мысль, что дядя внезапно выздоровел, я предположил, что покойник еще не совсем дошел, но конец ожидается с минуты на минуту. На деле оказалось, что забирать покойника надо из сумасшедшего дома в Глевахе.
В общем, мы погрузились в автобус с необыкновенно веселым шофером и поехали. В Глевахе мы долго ездили по территории лечебницы между пугливыми больными и искали нужный корпус. Наконец, нашли. Водитель жизнерадостно закричал из окошка вышедшему из двери санитару: – Выноси жмурика!!! – Санитар хмуро нас оглядел и пригласил в помещение, где на деревянной скамье лежал усопший. Тут мы немного засомневались. Одно дело носить покойника в ящике, другое – без. Для этого уже требуется несколько другой склад характера. Александр Федорович, которому, как наиболее слабосильному, предложили поддерживать голову покойника при транспортировке тела в автобус, отказался наотрез. Посовещавшись, мы приняли следующее решение. Вынесли из автобуса гроб, сковырнули дядю с лавки в ящик и уже в привычном для нас виде занесли в салон.
Подъехали к крематорию – мрачному серому зданию в виде некой складчатой иерихонской трубы, как бы засасывающей людей в иной мир. Вид самого здания и замогильная музыка, доносящаяся из его недр, невольно наводили на печальные размышления о бренности сущего. Разрушил это впечатление наш водитель, с присущим ему оптимизмом заоравший:
– Отчиняй бухенвальд!!! – На призыв из ворот крематория вышла странная фигура – высокий, худой служитель в куцем потертом пиджачке, коротких брючках и с совершенно сумасшедшими глазами. Когда он заговорил, у меня по коже пробежали мурашки – это был низкий загробный бас, наполненный чувством глубокой скорби.
– Станьте здесь, товарищи! – велел служитель, и мы, загипнотизированные его голосом, быстро перегруппировались. Дело свое он, однако, добре знал. Под его четким руководством мы занесли гроб в помещение, установили на постамент и отошли на приличное расстояние, чтобы дать возможность двум родственникам усопшего сказать дяде последнее прости. В этот момент Валерик Харченко тихо сказал мне: – посмотри на его руки. Я взглянул на руки служителя – они, вылезшие из короткого пиджачка почти по локоть, были покрыты как-бы трупными пятнами и казались неестественно большими. В тот же момент похоронщик, взглянув на нас своими жуткими глазами, спрятал руки за спину. Услышать нас он не мог – мы стояли далеко, к тому же в зале играла похоронная музыка. Словом, было в этом что-то мистическое. Наконец, музыка стихла, служитель пригласил всех присутствующих попрощаться с покойником и требовательно посмотрел в нашу сторону. Только специальным волевым усилием мне удалось подавить в себе желание немедленно побежать к гробу. Такие же чувства, по-видимому, возникли и у моих товарищей по бригаде, а Александр Федорович, растерянно озираясь, даже сделал два шага вперед. В общем, когда мы вышли из крематория, от нашего игривого настроения не осталось и следа. В институте мы быстро распили пол-ящика шампанского и уже в более приподнятом настроении отправились домой.
Странный служитель после этого снился мне несколько раз в кошмарных комбинациях, настолько глубоким было произведенное им впечатление.
Как сдавать экзамены
(краткое руководство)
Экзамен по физике в техническом вузе. Вопрос в билете: "В чем измеряется сила тока?" и три варианта ответа: в вольтах, омах, амперах. В вузе гуманитарного профиля: "Уж не в амперах ли измеряется сила тока?" Варианты ответа: да, нет, не знаю. В военном вузе: "Сила тока измеряется в амперах". Ответы: да, есть, так точно!
Определение и классификация.
Начнем с определения. Экзаменом называется публичное, а равно закрытое испытание знаний студентов, курсантов, абитуриентов и прочей учащейся молодежи, благоприобретенных за определенный период времени, в форме устной беседы или письменного ответа.
Экзамены делятся на две категории – дифференциальные (собственно экзамены) и недифференциальные. Последние еще называют зачетами. Оценка знаний на экзамене может принимать значения 2, 3, 4, 5 и, очень редко, 1. В последнем случае со стороны преподавателя обычно следует демарш: "Ноги чтоб вашей…", сопровождающийся швырянием зачетной книжки в физиономию испытуемого. На зачете оценка выражается в двоичной системе (0–1; "+" , "-").
Далее, экзамены подразделяются на обычные и ответственные. Результат обычного влияет на стипендию, престиж и дозу любви пап, мам, тетей и бабушек к экзаменуемому чаду. Результат ответственного экзамена может изменить жизненный путь экзаменуемого (конкурсные, вступительные, государственные экзамены).
Зачеты. Самый примитивный и легкомысленный вид испытания. Студент, придя на зачет, как правило, не знает, по какому именно предмету он будет экзаменоваться и узнает об этом, лишь взяв билет. Особо ленивые все же стараются выяснить это заранее, чтобы не таскать в портфеле весь запас учебников и конспектов. Ситуация на зачете предельно простая: преподаватель сонно вопрошает студента, сколько раз тот бывал у него на лекциях, нехотя листает поданный конспект и, тоскливо оглядев толпу желающих экзаменоваться, выводит в зачетке требуемый иероглиф. Если лицо студента ему вовсе незнакомо, он может сделать пару деликатных намеков, что, впрочем, не отразится на результате. Для сдачи зачетов особых навыков и умений не требуется. Необходимо с собой иметь конспект и при ответе преданно смотреть в глаза преподавателю. Бывают, конечно, исключения, когда преподаватель с кровожадно суженными глазками и подрагивающими от предвкушения давно ожидаемого торжества губами приглашает жертву тянуть билет… Но мы здесь на них останавливаться не будем, это случаи особые.
Экзамен обычный.
Заинтересованность в исходе экзамена со стороны студента многократно возрастает (стипендия!), хотя и зависит от результатов предыдущих. Скажем, если вы получили в предыдущем туре 3 балла, то нечего стремиться к четверке в следующем – стипендия вам уже не светит. А если результат предшествующих испытаний 5, то возникает шальная мысль о повышенной стипендии. Таким образом, экзамен представляет собой более серьезное мероприятие, по сравнению с зачетом. Преподаватель, два раза в неделю вдалбливающий в тупые головы ленивых студентов выстраданный им в течение 20 лет курс лекций, рассчитывает на какую-нибудь, хотя бы минимальную отдачу и бывает очень огорчен, не видя таковой. Разочарование принимает конкретную форму в виде мягкого, неназойливого приглашения к повторной встрече. Студенту для успешной сдачи требуются уже некоторые познания, помимо знакомства с цветом обложки учебника. Чаще всего достаточно изучить оглавление, введение и вспомнить курс физики за восьмой класс, но бывают случаи, когда и этого мало. Тем не менее, в отличие от распространенного, но ошибочного мнения, преимущество в поединке почти всегда на стороне студента. К его услугам мощная "память" многих поколений студентов, знающих о преподавателе все
