его поступке только одни сильные мотивы за совершение этого действия; другие же, противоположные мотивы (чувство страха) или полностью отсутствовали, или были настолько слабы, что этой своей слабостью только усиливали мотив, побуждающий к совершению действия, сообщая спуску на парашюте своеобразную положительную эмоциональную окраску, без которой полёт был бы просто не интересен («абсолютно не страшно», — говорит в таких случаях подросток, хотя в действительности какая-то степень страха им испытывалась).
Суть борьбы мотивов заключается не в механическом перевешивании более сильного мотива (причём наше сознание как бы пребывает в каком-то пассивном состоянии), а в предпочтении, сознательно отдаваемом нами одному мотиву перед другим. Только в этом случае волевой акт может быть назван действительно сознательным.
Борьба мотивов предполагает более или менее высокую организацию личности человека, её интересов и идеалов. Чем богаче духовная жизнь человека, тем выше и сложнее руководящие им мотивы, тем сложнее и сам процесс борьбы мотивов; в нём отражаются противоречия между чувством страха и сознанием долга, между дозволенным и недозволенным, между общественными идеалами и чувственными стремлениями личности и т. д.
Борьба мотивов завершается принятием решения. За решением следует исполнение, что является самым существенным в волевом акте. Принятие решения является одним из важных моментов в деле воспитания сильной воли, которую мы склонны рассматривать всегда как руководимую отчётливыми и сильными решениями. Однако далеко не всегда принимаемые нами решения отличаются этими качествами. Можно отметить следующие виды решений.
Наиболее простым будет решение, почти не отделимое от ясно и живо переживаемого желания. Такое решение характерно для простых волевых действий. Оно наступает легко, без каких-либо колебаний и имеет место там, где борьба мотивов отсутствует или сведена до минимума. Сегодня хорошая погода, и учеником овладело сильное желание пойти во двор и поиграть с товарищами. Так как одновременно в его сознании не появляется никаких противодействующих этому желанию соображений (ему никто не запрещает гулять, у него нет сейчас никаких обязательных занятий, ему не приходится в связи с этим нарушать установленный распорядок дня), он принимает решение идти гулять и быстро реализует его.
Таковыми оказываются и решения по подражанию, по установившемуся шаблону или правилу, принимаемые тоже без особого усилия воли и состоящие просто в подведении данного случая проявления воли под какой-нибудь класс поступков, которые мы привыкли совершать без особых колебаний, по установившемуся трафарету. Такие решения особенно часты там, где установились определённые, прочные традиции и у людей выработались известные постоянные привычки поведения.
Ребёнок участвует в игре, правила которой ему хорошо известны. Он знает, что при таких-то обстоятельствах надо действовать точно определённым образом. И вот, когда наступает соответствующая ситуация (он остаётся последним в игре в «палочку-выручалочку», от его искусства и осторожности зависит, выручит ли он товарищей, уже пойманных и ждущих от него помощи, или нет), он принимает необходимые решения и действует так, как в этой игре принято, во многом подражая виденным ранее образцам,— он начинает тщательно скрываться.
Иногда бывает решение без достаточного основания, принимаемое просто как попытка выйти из тягостного состояния нерешительности. Такие решения принимаются обыкновенно в трудных обстоятельствах, к которым человек не подготовлен. Нередко в таких случаях мы решаемся на какой-нибудь шаг не потому, что убеждены в правильности такого решения и стремимся к нему всей душой, а потому, что находимся в положении, когда должны принять какое-нибудь решение, но затрудняемся сделать выбор и вместе с тем у нас нет достаточной выдержки для того, чтобы продолжать обдумывать наше решение. Нередко такие решения являются признаком человека нерешительного, слабовольного, мирящегося с обстановкой, не имеющего прочных жизненных идеалов.
Во время игры, столкнувшись с трудностями (он ещё не умеет прятаться, его всегда легко замечает водящий, он не умеет быстро разобраться в ситуации игры, и его обыгрывают более способные товарищи), ученик легко выходит из игры, заявляет, что он не будет дальше играть, предлагает играть в какую-либо другую игру и т. д. Это волевые акты, предваряемые каким-то определённым решением, но всегда решением по линии наименьшего сопротивления, по линии ухода от трудностей и борьбы.
Наиболее типичным для волевых действий будет принятие такого решения, которое осуществляется самостоятельно и после тщательного обсуждения всех обстоятельств. Эта форма принятия решения связана с сознательным обдумыванием своего поступка, с личной инициативностью, с полным пониманием предпринимаемых действий.
Реакции и их значение в спорте
Сознательные волевые действия занимают большое место в спортивной деятельности, причём чаще всего они выступают в форме процесса реакции. Процессом реакции называется такое сознательное ответное действие, при котором спортсмен заранее знает о предстоящих раздражениях и заранее готовится ответить на них определённым образом. Примером реакции может быть старт.
Старт не бессознательное автоматическое ответное действие, потому что спортсмен знает, какой будет сигнал, и каким движением он должен ответить на этот сигнал. Его сознание, если он внимателен, направлено на то, чтобы воспринять ожидаемый условный сигнал (если это выстрел — он будет ждать выстрела, если это взмах флажка — он будет ждать взмаха флажка), и только после его восприятия спортсмен берёт старт, т. е. отвечает на сигнал определёнными движениями.
Стоя на старте, он готовится и к определённому движению, которым будет отвечать на этот сигнал; он заранее знает, какое движение он должен совершить, он заранее выучил это движение, и сейчас весь его организм подготовлен к тому, чтобы это движение совершить как можно лучше и быстрее. Таким образом, спортсмен на старте представляет себе не только цель, но и средства, т. е. те движения, которые он должен выполнить.
То же самое имеет место и тогда, когда спортсмену приходится на соревновании метать диск. Он уже владеет рядом соответствующих автоматизированных действий: взять диск, совершить замах, переступить ногами, сделать оборот и т. д. — все эти действия им заучены, и он не думает о них в деталях. Но когда он выпускает диск из руки, это совершается не автоматически: он вкладывает в бросок максимум энергии, что сопровождается полным сознанием того, как это надо сделать. Когда у него диск вырывается из руки помимо его желания, он ясно чувствует, что сделал не то, что надо.
Точно так же и в боксе: когда спортсмен видит нападение и стремится победить противника, он может и должен ясно представлять себе характерные особенности противника, каков его стиль борьбы, активный или вялый у него удар, быстр ли он в своих действиях или медлителен, уверен в себе или теряется, смущается; только зная всё это, он может ожидать от противника определённых действий. Его тренер может ему сказать, что противник силен в
