ненавидят садовников, например! Сидят в баре и думают: «Эти педофилы просто жертвы общества, а вот садовники… Вот они настоящие психопаты! Похищают бедные растения из их места обитания и создают концлагерь у себя на балконе или на даче. Чертовы садисты!».
Ладно. Шутки шутками, но, если серьёзно, я хотел спросить у вас, а как вы думаете, те «монстры», которых ненавидит та или иная группа, действительно настолько ужасны? Я всегда считал, что нет. Я, мягко сказать, не сопереживаю педофилам, но, если задуматься, педофилами не рождаются. Не рождаются маньяками, не рождаются жадными политиками, не рождаются ворами или не рождаются глупыми людьми. Эти «статусы» человек получает, пройдя через определенные жизненные обстоятельства и сделав свой выбор. Педофилы, маньяки, психи – чаще всего они сами являются жертвой насилия в детстве.
Человек не рождается плохим. Ребенок – это чистый лист, и его внутренний мир будет вырисовываться такими красками, которыми его одарит его окружение. Так что… Мир сам создает своих монстров и охотников на них.
***
В подростковом возрасте я часто ссорился с матерью, доводя её постоянно до слёз. За это мне было стыдно, но каждый раз всё начиналось сначала – я не мог сдерживать себя и опять доводил дело до ссоры. За это я себя ненавидел. Я не понимал, почему я конфликтую с самым важным человеком в моей жизни. Во мне живет монстр, которого я не могу контролировать.
И вот об этом монстре и было изначально стихотворение – о нашем внутреннем демоне. Это стихотворение должно было стать моим извинением перед матерью, но в итоге я ушел в совершенно другие дебри, а от изначальной задумки осталось лишь упоминание в виде предыстории монстра.
И знаете, перечитывая это произведение сейчас, я понимаю, что недотянул по всем фронтам. Ведь во время написания я разрывался между двух концепций монстра и в итоге не раскрыл ни одну из них в должной мере.
«Школа»
Тишина режет коридоры,
Тени сели по углам,
Звон в ушах меня погубит,
И свет покинет навсегда.
***
Сердце бьется одиноко,
Пыль летает тут и там,
Кабинеты все пустуют,
И душа у всех ушла.
***
У детей ушла,
Ушла у взрослых,
Ушла у той,
Что была Школой названа.
***
Я сижу, читаю книгу,
Гляжу в грязное окно.
И вижу там детей наивных,
Что смеются с ничего.
***
Они смеются, пальцем тычут,
Меня называют дураком.
Ведь я сижу в противной школе
И не хочу быть игроком.
***
Может правда я дурак,
Что знанья в Школе ожидаю,
Но не дурак я потому,
Что их в принципе ищу.
*История создания*
Желание знать как можно больше – для меня самое важное желание человека. Именно благодаря ему человечество пришло туда, где оно сейчас. И забавно! Казалось бы, школа – это то место, где это желание должно либо воспитываться, либо (если оно уже есть) приумножаться, но! В наших школах всё ровным счётом наоборот: они отбивают желание учиться. В лучшем случае, школа не дает знания, а учит самому искать эти знания. По крайней мере, так было в моём случае. Я закончил школу – потратил эти 11 лет своей жизни – и, оглядываясь сейчас назад, я понимаю, что большинство моих нужных знаний, который я приобрел – это самообразование. Школа в плане знаний дала мне только минимум – те самые первые пять классов, где меня научили писать и читать (но многое мне всё равно объясняли родители).
Если у школы задача унизить ребенка – сказать какой он никчемный и тупой, то современные образовательные учреждения с этой задачей справляются на все сто. Школа делает всё возможное, чтобы сделать из детей, в лучшем случае, хороших рабов государства. Для этого она: подгоняет их мнение под стандарт, подгоняет выражение этого мнения под стандарт (мысли, как все – говори, как все) ну и, конечно же, воспитывает пустой патриотизм. Это очень короткий список проблем системы образования. На самом деле у каждого учреждения свои – уникальные – проблемы. Просто я сменил три школы в разных городах, и эти проблемы я встретил в каждой из них.
***
Стихотворение должно было рассказывать о проблемах современного образования и в конце подводило бы к мысли: «Неважно где ты – всегда стремись к знаниям, ведь тот, кто ищет, тот всегда найдет!». И сейчас как бы оно об этом говорит, но сквозь пальцы – не раскрывает тему на все сто. Так что ситуация тут как с «Монстром» – хотел одного, а получил другое. Но причина тому совершенно иная. Если в «Монстре» я разрывался между двух концепций, то тут я написал отличное стихотворение, но… Оно было утеряно.
У этого произведения два названия: «Школа» (окончательный вариант) и «В одинокой школе я сижу – знаний ожидаю» (черновой вариант). Вторая версия названия – это строчка из оригинального стихотворения, это единственное, что от него осталось. Его то ли кто-то уничтожил, то ли я сам его как-то утерял, итог один: стихотворения нет, а то, что мы имеем сейчас – это буквально короткий пересказ оригинального произведения (оригинал был гораздо длиннее).
«Скрежет»
Вы предавали
В этой жизни
Хоть раз?
Выставляли
Чувства людей
На показ…?
***
Вы убивали
Души людей?
Или рвали
Сердца лебедей?
***
Рушили вы…
Хоть раз
Отношенья?
Или говорили
С кем-то
Без откровенья?
***
Лгали ли вы
Отраженьям своим,
Врали ли вы
Глазам же своим?
***
Если вы делали,
Что описано мной,
То «костюмчик греха»
На вас сидит, как влитой.
***
Ведь если совесть
В вас уж теплится,
То ужасная Горесть
На порог к вам придет.
***
Эта горесть…
Скрежетом явится,
Что станет вас резать
И страхом пытать.
***
Он будет вас мучить –
Рвать и терзать.
Он душу загубит –
Оставит там смрад.
***
–«И так вам и надо!»,
– крикнет вам дьявол,
–«Гореть вам в аду!
За ваш произвол
***
Вы гадки – вы склизки!
Я вас ненавижу.
Вы ужасные люди!
Уйдите во тьму».
***
Но прав ли наш дьявол,
Упрекнув нас в грехе?
Так ли мы плохи
И гадки в душе?
***
Да, не святые –
Все мы грешны!
Но мы и не злые…
Просто порой мы слепы.
***
Мы все обижали
Иль доводили до слез.
Мы хоть раз воплощали
Кошмар страшных грез.
***
Но мы ведь люди.
Мы злы и добры,
И наши серые души…
