Цели юношеского спорта, по словам Томпсона, заключаются в том, чтобы подготовить достойных участников соревнований и вырастить хороших людей. Он часто спрашивает родителей, кто, по их мнению, должен работать над достижением первой цели.
– Они сразу же понимают, о чем я, – говорит Томпсон. – Тренеры и дети.
Томпсон объясняет им, что задача родителей еще важнее.
– Вы фокусируетесь на второй цели и помогаете своим детям применить в других областях жизни то, чему они учатся в спорте.
Допустим, ваш ребенок допускает промах, и его команда проигрывает матч.
– Вы можете поговорить с ним о том, что касается первой цели, – о «домашней базе», о том, что нужно следить за мячом, и т. д. Или о том, что касается второй – о стойкости, характере и упорстве.
Я спросил у Томпсона, как, по его мнению, нужно вести себя родителю. Он разделил свои рекомендации на три фазы: перед игрой, во время игры и после ее окончания.
Перед игрой
Насильно мил не будешь. Не навязывайте спорт своему ребенку; подождите, пока он сам вас попросит. Томпсон рассказал, как недавно принимал участие в тренерском семинаре вместе с Пейтоном Мэннингом[42]. Кто-то спросил Мэннинга, кто был его лучшим тренером, и он назвал своего отца. «Мой отец сказал мне, что может научить меня быть квотербеком, но я должен его попросить. Поэтому, когда он приходил домой, я сразу же начинал к нему приставать: “Эй, давай поработаем над моим броском”». Как только ребенок проявляет инициативу, родители могут подключиться. Как резюмировал Томпсон, «ребенку сложно чем-то увлечься, когда его постоянно направляют родители».
Определите свои цели. Томпсону нравится задавать родителям вопрос, ради достижения каких целей их ребенок занимается спортом. Он дает им перечень ответов и 100 баллов, которые нужно распределить между вариантами.
___ Стать хорошим спортсменом.
___ Освоить определенный вид спорта.
___ Научиться работать в команде.
___ Побеждать.
___ Развить уверенность в себе.
___ Получить «жизненные» уроки.
___ Хорошо проводить время.
___ Завести друзей.
___ Получить университетскую стипендию.
ИТОГ 100
– Почти никто и никогда не ставит больше пяти или десяти баллов в графе «Побеждать», – говорит Томпсон.
Он просит родителей, чтобы они дали детям заполнить этот же бланк, а затем сравнили ответы.
Во время игры
Никаких глаголов
– Наш совет – подбадривать, но не давать указаний, – говорит Томпсон. – Вы можете сказать «хорошая передача», но нельзя говорить «отдай ей мяч». Можно крикнуть: «Отличный удар!», но нельзя – «Бей!»
Смывайте за собой. От нескольких девочек из команды Fury я слышал, что они терпеть не могут, когда их родители говорят: «Выше голову!» или: «Не волнуйся, в следующий раз получится». «Господи, – подумал я. – Им не угодишь. Родителям уже и поддерживать их нельзя».
У Томпсона есть инновационное решение. Он предлагает родителям разработать вместе со своими детьми «ритуал на случай ошибок», к которому они могут прибегать, когда ребенок совершает промах. Вот некоторые примеры, в эффективности которых Томпсон успел убедиться:
• Совершив ошибку, игрок снимает бейсболку; надев ее обратно, он забывает о завершившейся игре и фокусируется на следующей.
• Когда спортсмен допускает промах, он дважды стучит по своему шлему. Если ребенок забывает выполнить ритуал, отец ребенка дважды стучит по своей голове, чтобы напомнить ему, что ошибаться – это нормально.
• «Что мы делаем со всяким дерьмом? – однажды сказал Томпсону тренер. – Спускаем его в унитаз». Тренер должен практиковать подобное вместе со своими учениками. Когда ребенок совершает ошибку, вся команда делает руками такие движения, словно нажимает на рычажок унитаза, чтобы дать игроку понять, что ошибка осталась в прошлом и о ней все забыли.
После игры
Нет послематчевому анализу. По словам Томпсона, после игры родители в первую очередь должны избегать «разбора полетов». Ваша задача – перестать строить из себя спортивного комментатора и пережевывать каждый пропущенный удар или потерянный мяч. Томпсон называет это так: «Никакого послематчевого анализа».
Ты из тех людей, кто… Попросите своего ребенка назвать три момента, которые ему запомнились в игре, а затем назовите три запомнившихся вам. Если ребенок упоминает о чем-то негативном, ответьте ему фразой, которая, по мнению Томпсона, должна начинаться со слов: «Ты из тех, кто…»
«Да, тебе не повезло, но знаешь, что мне очень в тебе нравится? Ты из тех, кто так легко не сдается и продолжает тренироваться, пока у него все не получится».
– Ребенок может подумать: «Разве?» – говорит Томпсон. – Но эти слова укрепят его самооценку. «Да, тут я облажался, но я из тех, кто быстро приходит в норму». И внезапно разговор по пути домой вместо негатива сводится к позитиву.
Лидер спортивного телевещания
Главный офис ESPN расположен на месте бывшей мусорной свалки на задворках штата Коннектикут, в городке, который когда-то был известен как «город мамочек», потому что был лидером по выращиванию хризантем. Сегодня это эпицентр американского спорта, Хогвартс[43]для парней. Половина всех американцев в возрасте от 12 до 64 лет проводят время за просмотром канала ESPN каждую неделю, включая две трети мужчин в возрасте от 18 до 34 лет, которые смотрят его в среднем час в день. «Опра – для женщин, ESPN – для мужчин», – сказал мне Том Шейлс, телекритик, получивший Пулитцеровскую премию.
Будучи одним из этих помешанных на ESPN парней, я ужасно обрадовался перспективе провести день в главном офисе канала, беседуя со спортсменами, журналистами и чемпионами Суперкубка о том, как спорт может укрепить семью. Можно ли сделать семейную жизнь счастливее с помощью игры?
По сути, игра и есть счастье. В Большом Оксфордском словаре содержится больше сотни определений слова «игра», в том числе «весело проводить время», «смеяться» и «прыгать от радости». Согласно заключению одного гарвардского антрополога, игра лежит в основе поведения человека. «Мы играем, потому что чувствуем избыток радости и энергии, – написала психиатр Кей Редфилд Джеймисон, – но верно и обратное: мы энергичны и жизнерадостны, потому что играем».
Задолго до того как спортивный бизнес набрал обороты, игры в основном были семейным времяпрепровождением. Столетие назад, когда семьи жили более обособленно, детей не выделяли в возрастные группы; они играли преимущественно с родными и двоюродными братьями и сестрами разных возрастов. Родители же меньше задумывались о том, какие виды игр уместны для взрослых, а какие – для детей. Если человек хотел поиграть, он играл с членами своей семьи. Типичный репертуар включал в себя карты, пазлы, пятнашки, игру в обручи, которые гоняли палкой, а также в «подковки» и чехарду.
