Проведем мозговой штурм. Прочитайте следующую историю, а затем с помощью мозгового штурма мы дадим жизнь вашей.
Моя племянница Эми как-то попросила о помощи. Ей нужно было создать социальный ролик для организации «Студенты против пьяных водителей». Я сказала: «Хорошо, давай начнем прямо сейчас, пока едем в аэропорт».
Вики: Какую мысль ты хочешь донести?
Эми: «Не пейте за рулем».
В.: Это послание направлено молодым людям и подросткам?
Э.: Да.
В.: Давай начнем со времени и места. В какой ситуации ты хочешь его показать? На вечеринке, в машине, на месте аварии, в скорой, на похоронах?
Э.: Не знаю.
В.: Просто реши — если ситуация окажется неподходящей, она приведет нас к нужной.
Э.: На похоронах.
Э.: Чьих? Водителя и жертвы?
Э.: Я делаю это для школы, поэтому не хочу подразумевать, что выпивает кто-то из наших учеников. Пусть это будут похороны водителя, который сбил нашего друга.
В.: Друзья жертвы будут присутствовать и говорить о несчастном случае?
Э.: Да.
В.: А теперь усилим ситуацию. Друзья обсуждают то, что случилось, каждый пересказывает разные слухи. Они говорят о том, что уже произошло. В твоем ролике мы можем перейти сразу к действию. Давай отправимся в будущее или назад во времени. К сцене аварии или… А если мы покажем, как девушка погибшего юноши просыпается на больничной койке и узнает от его друзей о страшной трагедии?
Э.: Да!
В.: Хорошо, в машине были только парень с девушкой или две пары?
Э.: Парень с девушкой.
В.: Давай обдумаем, кто был пьян. Ты хочешь, чтобы это был сторонний человек? Может быть, было бы сильнее, если пьяным был как раз наш друг?
Э.: Девушке очень трудно объяснить своему парню, что он пьян. Думаю, легче убедить в этом подругу.
В.: Отлично! Мы подходим к сердцевине проблемы: почему так тяжело уговорить друга не садиться за руль пьяным.
Э.: Все-таки я не хочу писать так. Мне понравилась идея с больницей.
В.: Хорошо, следуй своему инстинкту. (Всегда отмечайте, когда встречаете сопротивление. Иногда это означает, что вы наткнулись именно на то, что нужно, но еще не готовы говорить об этом. Ничего страшного. Походите вокруг, рано или поздно вернетесь к своей идее.)
Э.: Девушка просыпается в больнице.
В.: Как ее зовут?
Э.: Лиза. Рядом с ней парень и две девушки.
В.: А как их зовут?
Э.: Первую девушку…
В.: Назови ее Эми. Ты заметила, что каким-то образом уже знаешь, что у этого персонажа будет твой взгляд на ситуацию? Вот и назови ее своим именем: так ты будешь напоминать себе, что не нужно выдумывать нового героя.
Э.: Остальных зовут Чак и Синди.
В.: В каком они состоянии?
Э.: Чак очень зол, а Синди рыдает.
Мы склонны начинать рассказ издалека. Например, со сцены, где все обсуждают слухи (на похоронах). Мы не показываем сразу действие (аварию). Рассказываем историю через второстепенных героев (девушка погибшего), а не через персонажей, с которыми все действительно произошло (пьяный водитель).
По мере того как сюжет будет оживать, делайте все большие шаги вперед, чтобы приблизиться к первопричине. Расскажите историю о главном персонаже.
В.: Теперь мы можем подойти к сути? Эта история о девушке погибшего? Или о пьяном водителе? Его друзья рядом, когда он просыпается? Они говорят ему, что Лиза мертва?
Э.: Хорошо, я поняла. Грег просыпается и волнуется за свою машину. Он не понимает серьезности ситуации.
Обратите внимание, как история неожиданно начинает оживать.
Подключайтесь и начинайте склеивать части картинки. Когда зайдете в тупик, задайте себе вопрос. Ответьте на него. Продолжайте работать.
