Ознакомительная версия. Доступно 15 страниц из 74
день рождения и др.
Как построить беседу по сюжетной картинке правильно, чтобы развивать речь малыша? Надо сочетать работу с картинкой, текстом, а также дополнительные задания.
Работа с картинкой. Покажите малышу картинку и назовите её. Предложите найти на картинке интересные детали. Стимулируйте активную речь ребёнка: показывая пальцем на детали картинки, задавайте вопросы «Кто это?» или «Что это?», «Что делает?».
Работа с текстом. Чётко и с выражением расскажите малышу о происходящем на картинке. Вовлекайте малыша в речевую работу постепенно, учитывайте уровень развития и возможности ребёнка. По каждой картинке можно и нужно заниматься не один раз. По мере развития ребёнка та же самая картинка озвучивается уже по-другому – стоит постепенно усложнять речевые задания. Например, мальчик нажимает на кнопку на пылесосе:
Сначала можно предлагать для повторения звукоподражания (например, топ‑топ, мах-мах, кря-кря, скрип-скрип) и простые слова (например, булка, стул, птичка, мышка), далее – простые фразы из 2–5 слов (например, Мишка спит, Маша ест кашу). К беседе по сюжетной картинке надо подходить творчески – текст может гибко меняться в зависимости от того, как поведёт себя малыш, к каким деталям картинки он проявит больший интерес.
Обратите внимание: в описанных ниже примерах занятий по сюжетным картинкам в текстах вопросы и ответы выделены серым – это подсказка для родителей, как вести беседу с ребёнком. Выбирать более подходящий вариант текста к картинке следует в зависимости от возраста, способностей и возможностей ребёнка.
Не забывайте, что на начальном этапе развития речи ребёнка его ответы надо принимать в любом виде, не делать замечания и не исправлять ошибки.
Дополнительные задания. Желательно предлагать малышу выполнить дополнительные задания в соответствии с сюжетом картинки – повторить определённое движение, найти какую-нибудь деталь на картинке и др. Таким образом, малыш получает возможность проявить активность, подвигаться.
Ниже даны примеры рассказов по сюжетным картинкам, которые не только нравятся малышу, но и учат взрослых методике беседы по картинке с самыми маленькими. Примеры таких бесед дают образец, как правильно проводить речевую работу, используя любые сюжетные картинки, которые вы сможете подобрать для занятий. Использование этой методики успешно стимулирует развитие речи ребёнка!
Кошка и мышка
Начиная работу с сюжетными картинками, советуем поначалу обыгрывать предлагаемый на картинке сюжет при помощи реальных игрушек и предметов – таким образом мы помогаем малышу научиться воспринимать более сложные (в отличие от предметных) сюжетные изображения. Подберите для занятия игрушечных кошку и мышку – изобразите, как кошка ловит мышку.
– Это кошка. Кошка говорит: МЯУ! Это мышка. Мышка пищит: ПИ-ПИ-ПИ! Кошка ловит мышку: АП! Вот такая игра в кошки-мышки! Мышка, убегай от кошки!
В следующий раз покажите ребёнку картинку, на которой кошка ловит мышку, и повторите рассказ. Затем задавайте вопросы (выделены серым), оставляя паузы для ответов ребёнка.
– Это кошка. Кто это?.. Кошка. Кошка говорит: МЯУ! Как кошка говорит?.. Мяу! Это мышка. Кто это?.. Мышка. Мышка пищит: ПИ-ПИ-ПИ! Как мышка пищит?.. Пи-пи-пи! Кошка ловит мышку: АП! Что делает кошка?.. Кошка ловит мышку. Как кошка ловит мышку?.. Ап!
Дополнительное задание: Покажи, как кошка ловит мышку, – ХВАТЬ!
Птичка
Приготовьте для игры игрушечную птичку или птичку, сделанную из бумаги. Подвесьте птичку на верёвочке – покажите малышу, как птичка летает.
– Это комната. В комнату с улицы залетела птичка. Птичка машет крылышками: МАХ-МАХ! Птичка испугалась: где же выход? Вот окошко. Лети, птичка, на небо!
В следующий покажите ребёнку картинку, на которой птичка улетает в окошко.
– Это комната. В комнату с улицы залетела птичка. Кто это?.. Это птичка. Птичка машет крылышками: МАХ-МАХ! Что делает птичка?.. Машет крылышками. Как птичка машет крылышками?.. Мах-мах! Птичка испугалась: где же выход? Вот окошко. Что это?.. Это окошко. Лети, птичка, на небо! Куда полетит птичка? На небо.
Дополнительное задание: Покажи, как ты прощаешься с птичкой, – помаши рукой!
Голуби
Во время прогулки предложите малышу покормить голубей семечками или крупой.
– Это серые голуби. В пакете семечки. Давай кормить голубей! Прилетайте голуби: ГУЛИ-ГУЛИ! Голуби клюют семечки: КЛЮ-КЛЮ! Подбежал мальчик и топнул ногой: ТОП! Испугались голуби и улетели… Не пугай голубей!
В следующий раз повторите тему на занятии. Для этого предложите малышу подходящую картинку по теме.
– Это серые голуби. Кто это? Это голуби. Какого цвета голуби? Серые голуби. В пакете семечки. Что в пакете? Семечки. Давай кормить голубей! Что будем делать? Будем кормить голубей! Прилетайте голуби: ГУЛИ-ГУЛИ! Голуби клюют семечки: КЛЮ-КЛЮ! Что клюют голуби? Голуби клюют семечки. Как клюют голуби? Клю-клю! Подбежал мальчик и топнул ногой: ТОП! Кто прибежал? Мальчик. Что мальчик сделал? Он топнул ногой: топ! Испугались голуби и улетели. Что сделали голуби? Испугались и улетели. Не пугай голубей!
Дополнительное задание: Покажи, как надо погрозить пальчиком тем, кто пугает птиц!
Фонарик
Вечером, когда стемнеет, поиграйте с фонариком.
– Наступил вечер. В комнате темно. Но у нас есть фонарик. Нажимай на кнопку: ПИП! Фонарик загорелся, и вокруг стало светло! Теперь в тёмной комнате не страшно!
Подберите или нарисуйте подходящую картинку. А можно сделать интересное развивающее пособие: нарисуйте простой интерьер комнаты чёрным маркером на прозрачном файле, вставьте в него лист чёрного картона, затем «включите фонарь» – вставьте в файл широкий «луч» фонаря (картонный треугольник белого цвета) – он сделает видимым рисунок.
– Наступил вечер. Какое время – день или вечер? Вечер. В комнате темно. Как в комнате? Темно. Но у нас есть фонарик. Что у нас есть? Фонарик. Нажимай на кнопку: ПИП! Что это? Кнопка. Как нажимается кнопка? Пип! Фонарик загорелся, и вокруг стало светло! Как стало в комнате? Стало светло! Теперь в тёмной комнате не страшно!
Дополнительное задание (вечером): Давай включим фонарик и погуляем с ним по тёмной квартире!
Цветы
Во время прогулки рассмотрите с малышом цветы на клумбе. Сделайте вид, будто собираетесь сорвать цветок. Озвучьте эту ситуацию.
– Тут растут цветы. Цветы такие красивые! Давай сорвём цветок? Эй, не рви цветы! Нельзя! Пусть цветы растут и радуют всех!
Дома подберите или нарисуйте простую картинку – девочка рядом с клумбой – и проведите беседу по картинке, задавая вопросы и оставляя паузы для ответов.
– Тут растут цветы. Что это? Цветы. Цветы такие красивые! Какие цветы? Красивые. Давай сорвём цветок? Эй, не рви цветы!
Ознакомительная версия. Доступно 15 страниц из 74
