Если условия не позволяют играть с водой, возьмите несколько бумажных пакетов, положите на дно игрушку необычной текстуры (липкого «лизуна», что-то шершавое, гладкое, холодное и т. д.), закройте пакеты и выставите перед малышом. Откройте один из них, засуньте руку внутрь и не глядя начните описывать, что там лежит: «О, там что-то круглое, холодное, большое, может, это яблоко?» Выньте из пакета предмет и покажите малышу. Пригласите ребенка к исследованию содержимого других пакетов. В зависимости от возраста он будет просто доставать забавные предметы, называть их, после того как вынет, либо догадываться, что лежит в пакете, не глядя, а потом проверять догадку.
5. Волшебные веревочки
Возьмите несколько ленточек и привяжите к ним разные по звучанию и текстуре игрушки. Ленточки закрепите на прутьях кроватки так, чтобы малыш не видел свисающие игрушки. Привлеките внимание малыша к ленточкам, вытянув одну игрушку и продемонстрировав ее малышу. Он с радостью будет вытягивать и кидать назад любимые игрушки. Важно находиться в этот момент рядом с малышом, чтобы он не запутался в ленточках и не причинил себе вред.
6. Перчаточный и пальчиковый театр
Приобретите игрушки для кукольного или пальчикового театра либо сделайте их сами. Для перчаточного театра возьмите пару белых носков взрослого и детского размера, для пальчикового – белые перчатки. Нарисуйте на носках или пальцах перчатки фломастером глазки и рот, наденьте на руку перчатку с получившимися героями и поговорите с малышом от их лица. Предложите малышу поучаствовать в инсценировке. Такие игрушки могут помочь накормить ребенка или дать ему лекарство. Они могут стать его спутниками при прохождении неприятных процедур, подавая малышу пример выдержки и послушания.
7. Разговор через трубу
Сверните из бумаги трубу и закрепите ее. Можно использовать «втулки» от использованной туалетной бумаги или бумажных полотенец. Приложите трубу ко рту и поговорите с малышом. Приложите трубу к уху малыша и что-то тихонько ласково произнесите, а потом издавайте разные звуки. Малыш будет удивлен происходящим. Более взрослому ребенку можно предложить вторую трубу и попросить его пообщаться с вами через нее.
8. Формы и цвета
Малышам от двух до трех лет будет интересно и полезно изучать формы и цвета. Лучше начинать изучение с реальных предметов той или иной формы или цвета, чем с рисунков этих предметов. Например, показав малышу помидор и красное яблоко, можно заострить внимание малыша и сказать: «Красный помидор и яблоко тоже красное». Потом взять лимон и банан и познакомить малыша с желтым цветом: «Банан желтый и лимон желтый». Далее можно выложить перед малышом вперемежку четыре предмета и попросить сгруппировать их по цветам. Сначала сделайте это сами и комментируйте свои действия: «Положим красное в одну тарелку, а желтое в другую. Вот желтый банан, а что здесь еще желтое, давай посмотрим. Вот желтый лимон. Мы положим желтое в эту тарелку. И т. д.» Потом уже можно изучать цвета и формы по картинкам в книжке или вырезая и группируя нарисованные предметы разных цветов и форм.
9. Каракули
Предложите малышу карандаши или восковые мелки и листок бумаги. Попросите его что-нибудь нарисовать. Скорее всего это будут каракули. Дорисуйте каракули малыша так, чтобы получился какой-то предмет. Для малыша это будет чудесное превращение, которое будет стимулировать его к творчеству.
10. Рисунки
Учите малыша схематично рисовать человека. Нарисуйте всю вашу семью, выделяя характерные признаки, например, мама с длинными волосами, малыш с любимой игрушкой, папа на машине. Расскажите о вашей семье, кто чем занимается, как его все любят и ждут его возвращения домой.
Можно нарисовать сцену из больничной жизни, где врач лечит малыша, и рассказать, что происходит, обязательно позитивно заканчивая рассказ. Дайте малышу разделаться с этим рисунком: возможно, он что-то домалюет, зачеркнет, а может, помнет, порвет и выбросит. Это будут первые шаги к проработке травматичной ситуации лечения.
11. Сказка
Рассказывайте малышу на ночь сказку с вымышленным персонажем, например, зайчонком, в которой главный герой будет повторять события прошедшего дня вашего малыша. Таким образом вы будете прорабатывать все его тревоги и страхи, узнаете мнение ребенка о происходящем. Например: «Сегодня зайчонку делали укол. Он очень боялся, ему было обидно, поэтому он начал плакать и капризничать. Но мама и доктор объяснили зайчонку, что этот укол поможет ему скорее выздороветь и вернуться домой. И тогда зайчонок, настоящий смельчак, согласился. Он смог потерпеть, и оказалось, все не так страшно. Он очень гордился собой и думал, как расскажет папе о своем героическом поступке, и т. д.». Потом спросите малыша, что он думает о зайчонке, что бы он ему посоветовал, ведь он тоже был в такой ситуации.
Приложение 2
В помощь психологам. Упражнения для психокоррекционных занятий с детьми
От 3 до 6 лет
1. Победи свой страх, боль, злость
Попросите ребенка изобразить беспокоящее его чувство, например, страх: «Ты говоришь, что тебе страшно, а ты можешь нарисовать свой страх? Какой он?» Когда ребенок изобразит то, что его беспокоит, обсудите с ним, где живет этот страх, когда он появляется, как малыш понимает, что страх пришел, и т. д. Затем можно предложить «преобразить» и побороть свой страх, например, рассмешить (нарисовать ему улыбочку); сделать его добрым (раскрасить в яркие цвета); посадить его в клетку (нарисовать клетку поверх изображения); порвать его и выбросить; отдать на вечное хранение психологу. В завершение спросите, как ребенок себя чувствует в данный момент, сможет ли он побороть свой страх, если он опять нагрянет.
2. Каракули
Эта методика подходит для детей, с которыми сложно установить контакт. Впервые она была использована Д. Винникотом, известным британским педиатром и детским психоаналитиком. Возьмите лист бумаги и предложите ребенку порисовать каракули (объясните, что каракули – это такие волшебные линии), выбрав карандаш любимого цвета. Спросите ребенка о том, кто начнет рисовать. По очереди добавляйте каракули и предлагайте ребенку увидеть в них некий предмет или существо. Вместе закончите рисунок и обсудите получившееся изображение. Во второй раз попробуйте нарисовать «каракули страха» или «боли». Когда получится изображение негативного чувства, попросите ребенка побороть его (так же, как в предыдущем упражнении). Для установления лучшего эмоционального контакта между ребенком и мамой можно включить в эту игру и ее. Вариантом упражнения может стать «Волшебная клякса»: психолог вместе с ребенком делают кляксу, а потом по очереди преобразуют ее.
3. Страх исчез
Вариантом избавления от страха через изобразительную деятельность может стать рисование на белом листе кисточкой и простой водой. Нанося водой рисунок, ребенок видит то, что изображает. Потом рисунок кладут подсохнуть и изображение, высыхая, исчезает. Психолог комментирует, что страх ребенка ушел и больше не вернется, а если вернется, можно повторить волшебный прием.
