…вы можете сказать: «Я видела, как ты залезал на гимнастическое бревно снова и снова, пока не прошел по нему от начала и до конца».
…попробуйте так: «Ты продолжала пропихивать пуговицу в петельку, пока не застегнула ее».
История Сары: Готов или нет
Каждую весну мне нужно было тестировать своих пятилетних учеников для определения их готовности к подготовительной группе. Дети должны были заполнить двадцатистраничную тетрадь с заданиями, которые включали распознавание форм, математические примеры, вырезание и рисование.
Все годы, пока я проводила тестирование, обычно только несколько детей в группе справлялись со всеми заданиями. И это несмотря на все мои положительные отзывы: «Хорошая работа», «Ты отлично потрудился», «Продолжай дальше, у тебя получается», «Просто постарайся».
В этом году я применила то, чему сама научилась на занятии, посвященном похвале. Вместо оценки я стала описывать усилия: «Я вижу, как усердно ты работаешь!», «Ты был сосредоточен так долго!», «Выглядит так, словно ты действительно использовал все свои способности, чтобы выполнить это задание».
Каково же было мое удивление, когда ни один ребенок не сошел с дистанции! Даже когда пришло время перемены, некоторые дети настояли на том, чтобы закончить все задания.
ИНСТРУМЕНТ № 4:
Опишите прогресс
Одно из преимуществ описательной похвалы заключается в том, что, когда дела идут не очень хорошо, такая похвала указывает на уже полученные достижения.
Если ребенок ошибается или не справляется с заданием, очень хочется указать на то, что он сделал неправильно. В конце концов, разве это не поможет ему улучшить результат?
Проблема заключается в том, что критика в момент преодоления трудностей может обескураживать. С другой стороны, фальшивая похвала («Не волнуйся, ты все делаешь прекрасно!») может привести в негодование («Нет, я делаю НЕ прекрасно!»)
Описательная похвала позволяет указать на прогресс так, что ребенок почувствует поддержку и неподдельный интерес. Нередко бывает, что подчеркивать достоинства более эффективно, чем указывать на недостатки.
Вместо того чтобы указывать на минусы: «Твои буквы такие кривые, что их почти невозможно читать, дорогой. Как будто цыпленок с грязными лапками прошел по твоей тетрадке. Тебе нужно постараться хотя бы выстроить буквы в одну линию»…
…подчеркните плюсы, и вы получите ребенка с высокой мотивацией: «Посмотри на эту букву “Б”! Она бы выиграла конкурс красоты. Сидит на строчке так ровно. Не проваливается сквозь пол и не расталкивает соседей. Она не взлетела в воздух и не пробила потолок», «Посмотри на большое расстояние между этими словами. Это предложение так легко прочитать».
Но иногда на минусы нужно указывать. Дети не всегда замечают их сами. В таких случаях важно сначала признать плюсы. Если вы хотите, чтобы критика была принята благосклонно, вот хорошее правило: отметьте три положительных момента, прежде чем указать на отрицательные. Еще полезнее выражать вашу критику в положительных терминах. Говорите о том, что «должно быть сделано», а не о том, что пока еще плохо.
Вместо того чтобы критиковать неоконченное задание: «Ты меня разыгрываешь? Ты думаешь, что закончил? Эту комнату даже не начинали убирать. Кубики валяются по всему полу, а твой стол завален мусором!»…
…вы гораздо вероятнее вдохновите ребенка закончить уборку, если обратите его внимание на то, что он уже сделал: «Вижу, ты уже положил грязную одежду в корзину для стирки, повесил полотенце, которым вытирался, и очистил проход от двери к кровати! Теперь эта комната готова принять коробку, которую надо наполнить кубиками, а стол готов сбросить весь мусор в мусорное ведро».
Вместо того, чтобы подчеркивать ошибки: «Я вижу, ты не практиковалась. Ты часто берешь неправильные ноты, и ритм у тебя неверный. Четвертные ноты отличаются от половинных!»…
…вы поможете ребенку обрести уверенность, чтобы справиться с трудным упражнением, если начнете с описания достижений: «Первые два такта вызвали у меня желание танцевать. Твое стаккато вызывает прилив энергии! Я даже представила прыгающую лягушку. А потом ритм становится сложным. Давай поработаем над ним еще».
История Тони: Опасный набор
Бабушка приехала в гости и подарила набор для пряничного домика. Это должно было стать прекрасным поводом для укрепления связи между поколениями. К сожалению, глазурь получилась жесткой, а сам пряник рассыпчатым. Томас расстроился. Бабушка пыталась утешить его:
