• Не наседайте на ребенка, дайте ему время экспериментировать и пробовать новое. Не прерывайте его, пока он занимается тем, что ему интересно.
• Позвольте ребенку совершать ошибки. Даже если вам с самого начала ясно, что его попытки сделать что-то обречены на неудачу, не вмешивайтесь, если ребенку не угрожает реальная опасность. Ребенок учится на собственных ошибках, только таким путем он может встать на верный путь и найти нужное решение.
• Наблюдайте за тем, как ребенок постепенно овладевает своим телом и осваивает собственное окружение. Оставайтесь рядом с ним, поддерживайте его, проявляя интерес к его занятиям.
• Не старайтесь уберечь ребенка от всех, даже самых мелких, неприятностей. Только научившись активно противостоять опасностям, он сможет избегать их самостоятельно. В чрезмерной опеке тоже кроется большая опасность.
• Вовлекайтесь в игру, позволяя ребенку заразить вас своим настроением. Побегайте вместе с ним по пригоркам или попрыгайте по ступенькам. Взрослым движение тоже полезно.
• Не заставляйте ребенка делать то, на что он не решается, но показывайте ему, что вы не сомневаетесь в его способностях и верите в успех всех его начинаний. • Веселее всего играть в подвижные игры с другими детьми. Предлагайте ребенку приглашать домой других ребят, играйте с ними в мяч, в салочки, попрыгайте через скакалку.
• Для подвижных игр не нужен дорогой инвентарь: обычных бытовых предметов – покрывал, матрасов, коробок – вполне достаточно.
• Ходите с ребенком в бассейн, на детские занятия в спортивном клубе – там он сможет поиграть со своими ровесниками.
• Будьте примером для своего ребенка: старайтесь поменьше пользоваться эскалаторами и лифтами и чаще ходить по лестницам, отвозите ребенка в детский сад или в школу на велосипеде, чтобы он видел, что движение доставляет вам удовольствие.
Литература
ACKERMANN, L.; URFER, R. & MÜLLER, B. (2005): Sinn-Salabim. Mülheim: Verlag an der Ruhr.
AHRENDT, L. (2008): Kleinkindschwimmen: Grundlagen zur Kindesentwicklung und -förderung durch Eltern-Kind-Schwimmen im 2. und 3. Lebensjahr. Aachen: Meyer & Meyer.
AUSTERMANN, M. & WOHLLEBEN, G. (2007): Krabbelfnger werden größer. Spiel und Spaß für Ein– bis Dreijährige. München: Kösel.
AYRES, A. J.[6] (2002): Bausteine der kindlichen Entwicklung. Berlin: Springer.
BENSEL, J. & HAUG-SCHNABEL, G. (2009): Kinder unter 3 – Bildung, Erziehung und Betreuung von Kleinstkindern. Kindergarten heute spezial: Freiburg: Herder.
BEUDELS, W.; LENSING-CONRADY, R. & BEINS, H. J. (2008): Das ist für mich ein Kinderspiel. Handbuch zur psychomotorischen Praxis. Dortmund: modernes lernen.
BEUDELS, W.; KLEINZ, N. & DELKER, K. (2002): Außer Rand und Band. WenigKostenvielSpaßGeschichten mit Alltagsmaterialien. Dortmund: modernes lernen.
BIERMANN, I. (2008): Spiele zur Wahrnehmungsförderung. Freiburg: Herder.
BIERMANN, I. (2009): Kleinkinder entdecken ihre Umgebung. Ideen für Krippe, Kita und Tagesmütter. Freiburg: Herder.
FRIEDL, J. (2006): Pi-Pa-Purzelbaum. Spielerische Bewegungsförderung für Kinder. München: Kösel.
GROGER, C. (2002): Bewegungsspiele für eine gesunde Entwicklung. Münster: Okotopia.
HERM, S. (2007): Gemeinsam spielen, lernen, wachsen. Berlin: Cornelsen Scriptor.
KLINGLER, S. & SCHERF, S. (2008): Spiel-Raum für die Kleinsten. Ein psychomotorisches Angebot für Eltern mit ihren Kindern bis zu 3 Jahren. In: Motorik, 3, S. 127–134.
LARGO, R.[7] (2007): Babyjahre. Die frühkindliche Entwicklung aus biologischer Sicht. München: Piper.
LOCK, G. (2005): Neue leichte Experimente für Eltern und Kinder. Freiburg: Herder.
POLINSKI, L.[8] (2001): PEKiP: Spiel und Bewegung mit Babys. Mehr als 100 Anregungen für das erste Jahr. Reinbek: Rowohlt.
PULKKINEN, A. (2008): PEKiP: Babys spielerisch fördern. Mün chen: GU Verlag.
SCHMEER, G. (1996): Das sinnliche Kind. Stuttgart: Klett – Cotta.
SELIGMAN, M. E. P. (2002): Kinder brauchen Optimismus. Reinbek: Rowohlt
ZIMMER, R. (2008): Schafft die Stühle ab! Freiburg: Herder.
ZIMMER, R. (2009): Toben macht schlau! Bewegung statt Verkopfung. Freiburg: Herder.
ZIMMER, R. (2008): Kreative Bewegungsspiele. Psychomotorische Förderung im Kindergarten. Freiburg: Herder.
ZIMMER, R. (2009): Handbuch der Bewegungserziehung. Freiburg: Herder.
ZIMMER, R. (2009a): Handbuch der Sinneswahrnehmung. Grundlagen einer ganzheitlichen Erziehung. Freiburg: Herder.
ZIMMER, R. (2009b): Handbuch der Psychomotorik. Theorie und Praxis der psychomotorischen Förderung von Kindern. Freiburg: Herder.
ZIMMER, R. (2009c): Handbuch Sprachförderung durch Bewegung. Freiburg: Herder.
ZIMMER, R. & Hunger, I. (2004): Wahrnehmung – Bewegung – Lernen. Schorndorf: Hofmann.
ZIMMER, R. & VAHLE, F. (2009): Kinder – Körper – Sprache. Psychomotorisch fördern. Freiburg: Herder.
