class="p1">Отлично, если в летнее время у ребенка есть возможность ползать во дворе, меняя каменную дорожку на траву и снова возвращаясь на дорожку. Смотрите только, чтобы в траве не было острых предметов и муравьиных троп. Ползая во дворе, ребенок должен находиться под большим вашим контролем безопасности, чем ползая в детской, но и там его нельзя оставлять одного.
Для ползания на четвереньках ребенок должен быть одет в удобную кофту без свисающих шнурков и цепляющихся украшений и длинные штаны, которые защитят его колени и помогут в сцепке с поверхностью. Носки в доме ему не нужны, для стоп и голеностопных суставов полезнее находиться босиком – лучше установить правильный температурный режим в комнате.
Если у вас в доме есть лестница, и ребенок проявляет к ней интерес, пусть попробует ползком подняться (но пока не спуститься) в вашем контролирующем присутствии. Лестница, покрытая ковролином, удобнее и безопаснее гладкой. Лестница прекрасно помогает выработке навыка перекрестного ползания (правая рука – левая нога), потому что иначе по ней практически не проползти.
В конце этой стадии у ребенка появляется желание встать, держась за диван, стол, бортик кроватки.
Поскольку ребенок берет предметы целенаправленно, а не просто по факту того, что предмет вложили ему в руку, продолжайте предлагать ему игрушки/предметы с разной поверхностью, разного размера, и выбор из них. Пусть ощутит мягкое – твердое, влажное – сухое, гладкое – шершавое, большее – меньшее и так далее.
Для аудиосказок по-прежнему рано, они останутся шумом, разве что ребенка заинтересуют на короткое время отдельные громкие звуки из них или песни. Развивающим фоном может по-прежнему быть музыка и звуки природы, особенно связанные с водой и птичьим пением. Можно послушать их перед сном. Постоянного звучащего фона быть не должно – это так же вредно для нервной системы, как для вашей – фоном включенный телевизор.
Вообще вот здесь, на этой стадии я сделаю небольшое отступление и напомню простую, при этом принципиальную для воспитания – а воспитание уже происходит – вещь.
Ребенок – отражение своих родителей. В более глобальном смысле всей семьи, но в основном все же родителей или тех, кто за ним ухаживает – бабушки-дедушки, например, если родители очень много работают оба, или у них еще какая-то препятствующая ситуация.
Ребенок эмпатичен невероятно. Не зря детские психологи, к которым обращаются по поводу ребенка, не достигшего шести-семи лет, в подавляющем большинстве случаев работают не с ребенком, а родителями. Ребенок отражает вас, родители. Ваши тревоги. Вашу агрессию. Ваши слезы. Вашу ласку.
И ваши привычки. И впитывать их он начинает, пока еще не понимает слов. Он слишком хорошо ощущает вас.
Вот почему, если мы говорим о здоровых привычках, которые вы хотите привить ребенку, вы должны привить их себе. По-хорошему до его рождения, идеально до беременности.
О психологии и воспитании мы еще поговорим, но о привычках – вот что запомните и введите в свою жизнь уже к этому моменту обоим родителям.
● Не курить. Не пить алкоголь, или пить только качественный, нечасто, разумно. Обычно врачи сходятся, что оптимально красное сухое вино.
● Не «кусочничать». Есть четыре-пять раз в день без перекусов между. Пить много чистой воды. Минимизировать сахар и глютен (пшеница, рожь, овес).
● Не сквернословить.
● Разговаривать хотя бы друг с другом (а лучше со всеми) спокойно, уважительно, вежливо, не повышая голос.
● Найти себе здоровый способ снимать стресс – антистрессовая игрушка, дыхательная гимнастика, прогулка.
● Выбрасывать мусор каждый вечер, не копить мелкий хлам – обмылки, бумажки, непишущие ручки, рваные колготки.
● Кстати о прогулках. Гулять ежедневно, исключая вашу болезнь или экстремальную погоду.
● Не включать фоново телевизор или радио – лучше слушать аудиокниги, читать, смотреть хорошее кино и образовательные передачи.
● Рано ложиться и рано вставать, делать хотя бы пятиминутную гимнастику сразу после подъема.
Эти привычки очень помогут вам после рождения ребенка. И ребенок в семье с такими привычками чувствует себя лучше.
А мы вернемся к развитию мозга.
Давайте ребенку простые развивающие игрушки, с которыми можно взаимодействовать – разделять на части, извлекать звуки. Массируйте ему кисти рук, играйте в пальчиковые игры каждый день. Мелкая моторика – ключ к интеллекту, я это говорил и буду повторять.
Включайте ребенка в домашнее хозяйство – дайте ему посмотреть, как вы готовите еду, развешиваете белье или делаете мелкий ремонт. Для него это не менее, а то и более интересно, чем любые игрушки. Объясняйте ему, что вы делаете – не имеет значения то, что он этого еще не понимает. И хвалите, обязательно хвалите за все достижения.
На этой стадии ребенок уже с интересом рассматривает картинки. Будет хорошо листать с ним бумажные книги – картинки должны быть крупными, яркими, люди и звери на них должны улыбаться. Именно бумажные – приучить ребенка к гаджетам вы успеете.
В возрасте 6 месяцев, напомню, ребенок должен пройти второй курс профессионального массажа. И я бы советовал показать его остеопату для коррекции накопившихся мелких проблем.
Стадия 4
Доминирующая часть – начальная кора головного мозга.
Сроки:
Опережающие – 6 месяцев.
Средние – 12 месяцев.
Замедленные – 24 месяца.
Сенсорное развитие: конвергенция зрения (это сведение глаз друг к другу, чтобы сфокусировать изображение на сетчатке) с пониманием глубины, тактильное понимание объема, понимание и самостоятельное нескольких слов, но еще не фраз.
Двигательное развитие: ходьба с использованием рук, разведенных в стороны или вытянутых вперед на уровне плеч и чуть выше, в качестве баланса, с широко расставленными ногами. Умение захватить предмет щепотью с противопоставлением большого пальца остальным.
Вот он, тот любимый родителями символический даже момент, он появился еще в конце предыдущей стадии – ребенок встал у опоры и поймал взгляд мамы или папы, словно ожидая восторгов (да и правда ожидая). Ребенок освоил новое движение, новый ракурс взгляда на мир, и уже не захочет с ним расстаться.
А наше дело – помочь ему.
Конечно, родительский инстинкт – поддержать ребенка, начать водить его за руку, это так естественно и хорошо. Но есть два возражения.
Во-первых, подтягивая его за руку вверх – а именно так это выглядит и происходит – вы отключаете работу его собственного вестибулярного аппарата, потому что он больше не нужен, работает ваш.
Во-вторых, вы перекашиваете срединную ось тела ребенка, придавая его позе неестественность и нарушая работу мышц.
Поэтому вы должны давать максимум возможностей ребенку ходить без вашей поддержки. Будьте рядом, страхуйте, зовите, протягивая к нему руки – это все работает и на
