привычным фоном его жизни.
Стадия 2
Доминирующая часть – ствол мозга и ранние подкорковые области.
Сроки:
Опережающие – 1 месяц.
Средние – 2.5 месяца.
Замедленные – 5 месяцев.
Сенсорное развитие: появляется видение контуров и цветовых пятен, попытка разобраться в окружающих звуках и различить их источники. Основная чувствительность – все еще тактильная.
Двигательное развитие: ползание на животе, (это по-прежнему не ползание на четвереньках), переходящее в перекрестное ползание, когда ребенок пробует двигать одновременно правой рукой и левой ногой и наоборот; защитный крик на ситуацию, расцениваемую как угрозу жизни, отпускание схваченного предмета.
Как помогать ребенку в этой стадии развиваться?
Ползание на животе должно продолжаться, но теперь добавляем одно усложнение и один стимул.
Усложнение: помимо гладкой поверхности предлагаем ребенку ползать по ковролину или коврику с коротким ворсом. Это стимулирование его движения к тому, чтобы подняться на четвереньки.
Стимул: показывайте ребенку яркую, а попозже – музыкальную игрушку, чтобы он полз к ней. Обязательно дайте заполучить игрушку в конце пути, чтобы у ребенка возникла связь: движение – результат.
Движение ползком к игрушке способствует развитию у ребенка зрения.
В этой стадии ребенок учится ползти перекрестно: правая рука – левая нога, и наоборот. Это наиболее удобный способ движения. Но он придет к нему не сразу, и не надо переживать об этом: пусть пробует сам, пусть изучает свое тело.
Плавание и массаж нужно продолжать. В возрасте трех месяцев, как вы помните, ребенку нужен первый профессиональный курс массажа.
Ребенку необходим контакт с вами, родителями. Это очень важно. Ваш голос вызывает в нем интерес и эмоции, а, например, включенная аудиосказка оставляет по большому счету равнодушным, заинтересовывая только в первый момент как некий новый источник звука. Поэтому для аудиосказок и тем более мультфильмов момент наступит очень нескоро – а мне приходится видеть родителей, включающих мультфильм на планшете трехмесячным детям. Я позже объясню вред таких вот пассивных стимулов.
В этой стадии фоном лучше ненадолго включать приятную неагрессивную музыку, очень хорошо подойдут подборки типа «классика для детей». Но вы для ребенка важнее и интереснее любого фона. И развиваете его именно вы.
Продолжайте развивать рефлекс хватания-отпускания предмета, меняя игрушки в его руках.
Когда ребенок двумя руками держится за ваши руки или рейку-тренажер, приподнимайте его, как бы стараясь поставить на ноги. Стоять ему рано, но это полезное упражнение для развития мышечного корсета, в большей степени рук, но и ног тоже. Оно более полезно, чем просто брать под мышки и упирать ногами в твердую поверхность, как делают обычно, – тут ребенок часть своего веса будет держать сам.
Делая с ребенком упражнения, старайтесь находиться физически на его уровне хотя бы часть времени. Если вы выкладываете его на пол – сидите или лежите на полу же, а не наклоняйтесь сверху. Играйте с ребенком на диване, на котором сидите. Это полезнее для его поведенческих и социальных навыков, чем барьер между вами в виде кроватки, манежа или вашего роста.
Разговаривайте с ребенком, улыбайтесь ему и хвалите его. Он не понимает слова, но понимает интонацию и постепенно начинает узнавать и выделять голоса самых близких.
Стадия 3
Доминирующая часть – средний мозг и подкорковые области.
Сроки:
Опережающие – 3.5 месяцев.
Средние – 7 месяцев.
Замедленные – 14 месяцев.
Сенсорное развитие: различение деталей предмета, различение звуков, оценка значащих звуков. Начало осознанных речевых контактов. Чувствительность тактильная, зрительная, слуховая.
Двигательное развитие: целенаправленный захват предмета ладонью, но пока не щепотью, ползание на четвереньках, в том числе перекрестное.
В этой стадии вам потребуется «комната для путешествий», как называет ее Гленн Доман. Ваш ребенок полноценно и быстро поползет на четвереньках – то есть это уже не ползание на животе, а ползание в нашем обычном понимании. Дорожку для ползания он перерос – уберите ее до рождения следующего.
Чем больше у ребенка пространства для этого ползания – тем быстрее будет происходить развитие его двигательной сферы. Манежи ограничивают детей и гасят навыки.
Конечно, у всех разные возможности. Но если для вас это реально – к этой стадии (а лучше раньше) вашему ребенку нужна безопасная детская. А значит, нужно:
● Убрать все неустойчивые предметы, тем более бьющиеся включая предметы мебели, из зоны досягаемости ребенка.
● Убрать свисающие (а в идеале любые) провода, висящие со стола скатерти, высоко подвязать занавески или заменить их на вертикальные жалюзи.
● Убрать горшки с цветами – ребенок может уронить их, наесться земли или листьев, среди которых есть ядовитые.
● Защитить окна, балконную дверь, лестничные проемы, если у вас двухэтажная квартира или дом.
● Обезопасить розетки.
● Убрать как можно выше масла и предметы детской гигиены. Убрать вообще из детской чистящие средства, прочую бытовую химию, лекарства – и приучиться убирать их за закрывающуюся на засов дверцу.
А теперь поставьте эксперимент. Конечно, размеры несопоставимы, но все же встаньте сами на четвереньки и проползите по детской. Оцените, до чего вы можете дотянуться вытянутой вперед (но не вверх) рукой. Эти предметы нужно обезопасить, закрепить или убрать. Заодно оцените, видите ли вы из такого положения щели или отверстия – между мебелью, за бытовой техникой – где ребенок может застрять. Таких щелей не должно быть.
Убедившись в безопасности пространства, создайте поверхности для ползания. Хорошо, если поверхности будут меняться таким образом:
● Ровный пол (теплый, не скользкий).
● Ковролин или коврик с коротким ворсом.
● Коврик с длинным ворсом.
Чем полезен для ребенка длинный ворс? Это очередное стимулирующее затруднение. На нем нет соблазна лечь на живот и ползти этим младенческим способом – страшно неудобно. Ребенку захочется приподняться над ворсом максимально, чтобы двигаться, а это еще шаг к развитию мышечного корсета.
Расставьте и разложите на полу несколько приятных ребенку игрушек разного цвета и размера – пусть ползет не просто так, а к ним. Меняйте их и перемещайте.
Вот оно, принципиально отличие ползания на четвереньках от ползания на животе: предыдущее было больше инстинктивно. Да, ребенок реагировал на стимул, но полз и без него, просто полз, потому что чувствовал под собой поверхность и рефлекторно двигался по ней – а при реальной или мнимой опасности мог бы рефлекторно отползти. А ползание на четвереньках осмысленно, как и ходьба взрослого. Ребенок слышит маму и ползет к ней. Ребенок видит кошку и пытается двигаться за ней. Игрушку. Источник света. Нечто интересное
Теперь ребенок учится поворачиваться кругом, выползать из углов, развивая свое чувство ориентировки в пространстве. Почему манежи плохи? В манеже это нереально.
