Ознакомительная версия. Доступно 42 страниц из 208
и верховой ездой. При обучении плаванию – не ограничиваться купальней на Неве, которая может использоваться только летом, а устроить в одном из зданий академии бассейн с нагретой водой. Занятия верховой ездой предлагалось проводить в манеже артиллерийского училища. Кроме этих видов спорта рекомендовались катание на коньках, игра в городки и кегли на свежем воздухе.
Пособие доктора В.В. Гориневского «Физическое образование» (СПб., 1913)
Чтобы привлечь студентов к этим упражнениям, комиссия предлагала сократить «хотя бы в течение одного или двух дней в неделю обязательные вечерние занятия в лабораториях и клиниках». Конференция одобрила проект, но указала, что от устройства бассейна придется воздержаться из-за его дороговизны, а предложение сократить вечерние занятия студентов надо обсудить еще раз при составлении расписания на следующий учебный год. В остальном же Военное министерство пошло навстречу просьбе академии об организации занятий физическим воспитанием со студентами и выделило средства для приобретения спортивного инвентаря, что позволило за несколько лет почти полностью осуществить предложенный проект. Занятия по различным видам физических упражнений проводили специально приглашенные специалисты. Гимнастику вел чех Вихра, фехтование – Киавери, общее руководство осуществляли И.П. Павлов и Г.И. Турнер.
«Физические упражнения без принудительного характера»
«Петербургские учащиеся – очень хилые: им приходится слишком много времени сидеть на уроках в школе, а потом еще и дома, – замечал один из спортивных журналов в начале XX в. – Лишенный движения школяр еще более хилеет, делается существом бессильным и не способным к совершению жизненного пути». А потому на повестку дня настоятельно ставился вопрос о физическом воспитании учащейся молодежи, ее приобщению к спортивным занятиям.
В конце XIX в. гимнастику стали повсеместно вводить в школах, а в 1900 г. Министерство народного просвещения включало гимнастику в программу своих учебных заведений как обязательный предмет. Как правило, речь шла при этом о «фронтовой», или «военной», гимнастике, для которой не требовалось никаких приспособлений и специальных помещений. Однако специалистов, способных преподавать ее, было мало, поэтому приходилось привлекать офицеров и унтер-офицеров, что еще больше придавало занятиям гимнастикой военный характер.
Пользы от такой гимнастики было немного, поэтому многие петербургские учебные заведения по собственному почину стали обустраивать у себя специальные спортивные залы. Там гимназисты, под руководством учителей, в легких коломянковых костюмах и мягкой обуви, делали один-два раза в неделю различные упражнения на кольцах, трапеции, шестах, турнике и других гимнастических снарядах.
В 1902 г. министр народного просвещения издал специальный циркуляр на основе «всемилостивейшего рескрипта» государя императора. В циркуляре говорилось, что основным задачам физических упражнений больше всего соответствуют подвижные игры. Для школьников младшего и среднего возраста рекомендавались «порядковые движения» и элементы военной гимнастики, для старшего возраста – упражнения на снарядах.
Детские занятия в гимнастическом городке в саду Народного дома императора Николая II на Петербургской стороне. 1910—1913 гг. Фотограф Карл Булла
«Желательно устройство время от времени школьных гимнастических праздников и так называемых военных прогулок, с тем, однако, чтобы и те и другие отнюдь не были продолжительны и утомительны», – говорилось далее в циркуляре. А главное, физические упражнения не должны были носить принудительного характера, а, наооборот, должны были иметь «элемент удовольствия, без которого они превращаются в занятия бесполезные и утомительные для учащихся».
Однако очень часто дальше «рекомендаций» и циркуляров дело не шло. Тем не менее занятия гимнастикой в школах дали толчок к развитию в них и других видов спорта. На первом месте по популярности стояли футбол и велосипедная езда. Возникло несколько футбольных команд, составленных исключительно из учащихся, и даже учредили переходящий кубок первенства между командами учащихся.
За футболом следовали лапта, лаун-теннис, крикет и хоккей, а также гребля. Из зимних видов спорта особый успех в школах имело катание на коньках. Его признавали не только приятным, но и полезным, поэтому многие учебные заведения по мере возможности старались устраивать катки для своих учеников. Из легкой атлетики в школах особенно процветала популярная тогда «французская борьба». Она распространялась все больше и больше, так что даже в некоторых учебных заведениях происходили состязания по борьбе среди учащихся.
Игра в футбол воспитанников училища правоведения. Фотография 1913 г.
Во многих частных гимназиях, реальных и коммерческих училищах, кадетских корпусах занятия по физическому воспитанию проводили педагоги, имевшие специальную подготовку. На уроки физического воспитания отводилось два-три часа в неделю.
Среди петербургских гимназий одной из первых должное внимание спортивным занятиям стала уделять одна из старейших гимназий – Ларинская, находившаяся на Васильевском острове. Ее начальство, не видя никакой пользы от «военной» гимнастики, устроило в специально отведенном помещении «правильные курсы гимнастики». Однако, не довольствуясь ею, «ларинцы» стали упражняться во «французской борьбе». Многие настолько овладели этим видом спорта, что вскоре состоялся «пробный чемпионат» на звание «лучших бойцов Ларинской гимназии».
«Результаты нововведений уже начинают понемногу сказываться, – писал «Спортивный журнал» о Ларинской гимназии, называя ее пример достойным подражания, – занятия гимнастикой стали принимать системное направление, а о борьбе же и говорить нечего: самые горячие сторонники борьбы – учащаяся молодежь, следовательно, борьба тут процветает!»
«По примеру разных спортивных обществ, наша юная, в особенности учащаяся молодежь довольно усердно увлекается некоторыми видами спорта, но в особенности футболом и французской борьбой», – говорилось в журнале «Спортивная жизнь» в декабре 1907 г. А далее сообщалось, что на днях открылся кружок любителей атлетики и спорта «Рекорд» во главе с князем Б.А. Тенишевым. В него вошли главным образом учащиеся средних учебных заведений. Первым испытанием кружка стало состязание по французской борьбе для легкого веса на звание борца чемпиона-любителя «Рекорда» на 1908 г.
Воспитанники приюта принца П.А. Ольденбургского на лыжной прогулке.
Луга, 1910 г. Фотограф Карл Булла
Едва ли не самой спортивной среди элитарных петербургских учебных заведений в начале XX в. являлась знаменитая гимназия Мая на Васильевском острове. Следуя новейшим веяниям времени, она перещеголяла всех своей образцовой постановкой физического развития. О гимназии Мая, символом которой был майский жук, сказано и написано очень много – она стала настоящим «рассадником» талантов и будущих знаменитостей. Среди ее выпускников были, например, Дмитрий Лихачев и Лев Успенский. Здесь учились дети и сановников, и аристократов, и банкиров, но большинство составляли выходцы из семей столичных интеллигентов.
«Воспитанники этого заведения относятся с такой любовью к гимнастическим упражнениям, что ежедневно у них устраиваются во
Ознакомительная версия. Доступно 42 страниц из 208
