совесть не повредит вам в любом случае. Время отдельного человека ограничено – он не может стать виртуозом в большом количестве областей. У него - если он серьёзно поглощен своей сферой, - зачастую нет времени даже на то, чтобы изучить другие ячейки до средненького уровня. Без ущерба для своей вотчины и виртуозности, он может впитать только основные, общие знания других дисциплин. Вот здесь на сцену – то есть на гору, - и выходят лидеры. Лидеры хорошо видят и понимают общую картину и могут направлять работу копателей. Они не углубляются до виртуозного уровня ни в одну область, но компетентны во многих из них. Свои пресловутые десять тысяч часов они тратят на поглощение знаний из различных сфер и понимание связей между ними. Лидеры должны быть в курсе того, что происходит в разных ячейках и понимать, как открытия в одних из них могут ускорить работу в других. Они поддерживают копателей, организуя своевременный подвоз воды, еды и нужных предметов. Другими словами, организуют комфортные условия труда и обеспечивают узких специалистов всем необходимым для того, чтобы их работа была эффективной и непрерывной.
- Трудная тема сегодня, - проговорил Кайрат.
- А мне всё понятно, - посмотрел на него Олег. - Если тебе особо интересен какой-то конкретный предмет, то ты потенциальный копатель, узкий специалист. Если тебя привлекает многое, но ты не хочешь ни во что углубляться – ты потенциальный лидер.
- Всё верно, - кивнул Руслан. - И те и те приносят огромную пользу и двигают прогресс. Лидеры, следящие за работой сотен, а иногда и тысяч копателей, должны относиться к ним, как к своим детям. Они должны понимать, что виртуозы обладают огромной ценностью - ничуть не меньшей, чем они сами. Не каждый специалист способен расширить ячейку. Даже если он очень хорошо изучил её и прекрасно развил себя. Это огромный труд - дойти до уровня копателя. Интерес и азарт, конечно, помогают, но труд остаётся трудом. Для меня люди, сумевшие стать копателями в наше время, являются настоящими героями.
- Я не знаю кем я буду: копателем или лидером, - сказала Юля.
- В нашем возрасте трудно сделать такой важный выбор. Мы должны ознакамливаться с разными ячейками, слегка углубляться в них и на основании этого опыта решать: кто мы и чему хотим посвятить своё бесценное время. Именно поэтому нам надо мотивировать детей на занятие всеми предметами. Основы некоторых из них могут показаться скучными, могут отпугнуть от того большого интересного мира, который открывается за ними. Мы должны мягко провести учеников через эти основы и показать, что ждёт их за ними. Но если у кого-то будет ярко-выраженная склонность к чему-то определённому, я позабочусь о том, чтобы их не сильно напрягали по другим предметам. Пока я таких не вижу.
- Я тоже. Поэтому и мотивирую всех развиваться разнообразно, искать своё призвание. Иногда давить приходится, заставлять.
- Без этого не обойтись. На первых порах. Человека, не чувствующего боли и принимающего льющуюся на него серную кислоту за воду, не уговаривают отойти от струи – его оттаскивают от неё силой. Это грубый пример, но он прекрасно показывает то, с чем мы имеем дело.
- Погибающих не уговаривают – их спасают, - закивал Олег. - А не развивая и не направляя детей, мы обрекаем их на медленную гибель.
- Гибель всего прекрасного, сильного и полезного в них, - добавила Юля.
Глава 18
На летних каникулах Руслан прочитал больше тысячи книг, поднял себя на уровень сильного кандидата наук в биологии, физике и химии и довёл знание английского, испанского, китайского и французского языков до совершенства.
В школу он вернулся с ещё большим желанием развивать, видоизменять и повышать эффективность всех и вся вокруг.
В начале первой четверти, он зашёл к директору и заявил о своём отказе выступать на соревнованиях и олимпиадах.
- Но почему? Ты же наш чемпион! – вскинул брови Ришат.
- Мне это не нужно, Ришат Робертович, - улыбнулся наш герой. – Все эти олимпиады и соревнования только зря отнимают моё время. Меня выставляют по всем предметам, все учителя. Я хочу дать возможность выступать и побеждать другим - тем, кому это реально нужно. Да и потом - я считаю, что это просто нечестно с моей стороны. Мне повезло - природа наделила меня уникальными способностями. Современные дети… да что там дети - все современные люди представляются мне такими, какими для вас представлялись бы жители Древнего Египта. Я считаю, что вступать в состязание с теми, кто настолько уступает мне, не правильно и точно не благородно.
Ришат не стал спорить. Он понимал, что участия в олимпиадах и соревнованиях не дают маленькому уникуму ничего в плане развития.
- Хорошо, я скажу учителям, чтобы они тебя больше никуда не записывали, - кивнул он.
На его быстрое, бесспорное согласие повлияло и то, что он был осведомлён о работе, проводимой Русланом среди учеников второй смены. Он видел результаты этой работы и не хотел, чтобы что-то отвлекало его необычного юного друга от неё.
Глава 19
Родители учеников удивлялись и радовались необычным изменениям поведения и успеваемости своих детей. Они спрашивали у них причину сей быстрой и приятной их сердцу трансформации и слышали в ответ: «Я хочу быть, как Руслан»
- Кто такой Руслан? Мой сын хочет быть похожим на него. Похожим – это ещё не беда, у меня дочка бредит им. А у нас дедушка с ума сходит, говорит, что Руслан – это реинкарнация Эйнштейна. Разве такие дети учатся в обычных школах? Пусть и дальше учится – мой бездельник из-за него прошлый год без троек закончил. Говорят, что он не только самый умный, но и самый сильный. Вторую смену под себя взял в прошлом году. В прошлом году? Он же в шестом классе. Получается в пятом классе взял? Что ж там за супермен? Да уж - как говорится: кому-то всё, кому-то ничего. Повезло его родителям – далеко пойдёт, - тараторили опекуны учащихся на школьных собраниях.
Классные руководители с гордостью рассказывали им про уникального ребёнка, с которым довелось учиться их детям и про то, насколько вторая смена была пропитана его авторитетом, идеями и наставлениями.
- Вот такой вот ученик. Уникум. Он комитет создал
