они изучают, а не только в усвоении фактов для сдачи тестов.
Каждая область знаний похожа на бурный поток, а мы знаем, что в одну и ту же реку нельзя вступить дважды. Разумеется, существуют базовые, непоколебимые практики и принципы, на которых строится учеба. Однако и они тоже меняются и эволюционируют на протяжении веков. Чтобы увидеть это, достаточно лишь заглянуть в прошлое. Ведь было время, когда люди даже не имели цифры для обозначения нуля! Любое знание, пусть и доказавшее свою пользу, носит временный характер. Все, что вы принимаете как факт, скорее всего, совсем иначе воспринимается кем-то другим, кто видит те же данные через призму иной интерпретации. Мы сомневаемся в том, как следует использовать факты. Мы ставим под сомнение, являются ли они на самом деле фактами! Даже когда мы признаем их, все зависит от нашего отношения. Мы можем согласиться с тем, что идет дождь, но один из нас будет по этому поводу радоваться, а другой – огорчаться!
Аспиранты пишут диссертации по уже хорошо изученным темам, пытаясь найти в них незамеченный ранее изъян, скрытый нюанс, какую-то выпавшую из поля зрения прорывную идею. Религии делятся на бесчисленные направления и секты, которые дотошно исследуют те или иные толкования догмата, упущенные другими группами. Политические партии раскалываются на фракции, которые продвигают различные определения одних и тех же понятий: свобода, закон, управление, общее благо, права человека. Развитие науки вновь и вновь демонстрирует, что каждая победа порождает новую тайну, для раскрытия которой и целой жизни мало, или неожиданную угрозу (вспомните про расщепление атома).
Каждый раз, когда вы не испытываете никаких сомнений в чем-то, можете быть уверены, что кто-то другой использует те же слова, что и вы, но в совершенно другом значении. Даже такие, казалось бы, устоявшиеся понятия, как «Бог», «страна», «школа», «любовь», «сила тяжести», «здоровье», могут сопровождаться широким спектром ассоциаций и определений. Это не значит, что нам совсем не на что опереться. Скорее, для глубокого понимания явлений необходимо признать: любой факт значим только в конкретном контексте. Образование похоже на русскую матрешку: один факт существует внутри других, которые определяют его значимость и форму. Образование – это не просто набор правильных ответов.
Глубина проникновения важнее определенности
Альтернативой определенности является глубина изучения темы. Это значит, что мы узнаем о предмете все больше и больше, начинаем отождествлять себя с ним, стремимся стать с ним единым целым, знать все его достоинства и изъяны. Следовательно, нам предстоит не только иметь дело с его ярыми поклонниками, но и терпеливо выслушивать противников. Мы должны не просто восхищаться ценностью изучаемого предмета, но и быть готовыми защищать ее. В каждом предмете есть непостижимость и тайна. Глубина изучения подразумевает, что ваше понимание выбранной области постоянно развивается, при этом сам предмет исследования также может трансформироваться, изменяться. Это требует определенного смирения. Мастерство – это миф.
Не верите? Чтобы убедить вас, приведу пример. Возможно, вы уверены, что читаете очень бегло. Но если я положу перед вами текст на языке, которого вы не знаете, или алфавит, с которым вы не знакомы, например иероглифический, то вся ваша беглость чтения мигом исчезает. Даже если речь идет о вашем родном языке, вы можете с разбегу наткнуться на каменную стену, если в тексте будет слишком много незнакомых слов. Лично я ничего не могу понять в медицинских статьях, которые публикуются в научных журналах, потому что в них слишком много незнакомых терминов. Кроме того, большинство из тех, кто свободно владеет английским языком, тоже могут испытать трудности и снизить темп чтения, беря в руки Шекспира. Мастерство в любом деле – это иллюзия. Обучение продолжается всю жизнь.
Конечно, факты существуют, но не в вакууме. Люди воспринимают и высказывают их в определенном контексте. Именно контекстуальные рамки становятся причиной ожесточенных споров, которые все мы переживали. Мы считаем, что излагаем факты, а на самом деле высказываем лишь их интерпретацию. Учеба в условиях неопределенности может показаться опасным и утомительным делом. Представьте себе горнолыжный склон. Начиная учиться, вы выбираете трассы для новичков с пологим уклоном. По мере обретения навыков уклон становится все круче, вы осваиваете нужные движения бедрами, ваши ноги становятся все сильнее. Опасность возникает, когда ваши текущие (пока еще недостаточные) навыки перестают соответствовать крутизне склона.
Точно так же и учащиеся должны начинать со склона для новичков:
• определить свой текущий уровень знаний по предмету;
• ознакомиться с фактическими материалами;
• научиться пользоваться соответствующими инструментами;
• повстречаться со специалистами, которые отдали всю жизнь этой теме;
• найти широкий круг единомышленников, увлеченных данным предметом и его ролью в сегодняшнем мире.
После этого ученик может переходить на более крутой склон критического мышления, где ему придется иметь дело:
• с иными мнениями;
• со свидетельствами, не вписывающимися в рамки его понимания;
• с этическими и моральными вызовами;
• с влиянием, которое его действия оказывают на окружающих людей;
• с влиянием, которое его действия оказывают на существующий порядок вещей.
Сегодня скоростной интернет и обилие инструментов манипулирования информацией (диаграммы, статистика, изображения и цитаты) подвергают каждого из нас опасности скатиться по крутому склону, ведущему к теориям заговора и дезинформации. Прежде чем выпустить детей на трассу для новичков в области критического мышления, давайте ознакомимся с важными терминами, которые будут постоянно встречаться нам в дальнейшем (как и снег, лед или кочки на лыжне) на нашем воображаемом склоне.
Краткий словарик
Каждый термин из приведенного ниже списка обладает определенным значением, но при этом зачастую понимается неверно. Прежде чем продолжать чтение, я предлагаю вам в течение двух минут в письменном виде изложить свои взгляды о каждом из них (или хотя бы о некоторых, если у вас мало времени). Возьмите лист бумаги, расчертите его на восемь частей. Взятые из перечня термины впишите в каждый прямоугольник в качестве заголовка, а еще два вынесите на оборот листа. Установите таймер и за две минуты напишите все, что придет вам в голову о каждом термине. Можете давать им свои определения и задавать вопросы. Вы должны изложить все, что они значат для вас. Я провожу такой практикум со своими студентами в университете на самом первом занятии. Я выбираю термины, которые будут постоянно повторяться в ходе учебы, и перед тем, как мы начнем пользоваться ими, стараюсь выяснить, что они означают для слушателей. Это помогает выявить скрытые предположения об их значении, которые бытуют среди неподготовленных людей.
Я
