Анна Адаскина
Воспитание детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста
Как заниматься с дошкольниками дома?
Вопрос домашних занятий с дошкольниками встаёт особенно остро, когда взрослые, пытаясь самостоятельно обучить и развить детей ищут игры и игрушки, покупают и делают своими руками учебные и развивающие пособия, а дошкольник предпочитает домашним занятиям игры, отдых и развлечения. В этой статье мы разберёмся, как воспитать, развить и научить, но не навредить.
Ожидания взрослых — дошкольник во время утренних и вечерних домашних занятий увлечённо слушает литературное произведение и рассматривает картинки, аккуратно рисует, обводит, раскрашивает и штрихует, сортирует по цветам, формам и размерам, исключает лишнее из ряда предметов, увлечённо собирает пазлы, мозаику, конструктор, кубики, фигуры и палочки, аккуратно вырезает, клеит и лепит, отгадывает загадки, называет группу предметов одним словом и т. п. Реальность — дошкольник предпочитает домашним занятиям компьютер, игры и игрушки, телевизор, прогулки, отдых и другие развлечения. Как же организовать домашние занятия с детьми?
Регулярность и продолжительность домашних занятий с дошкольниками должны зависеть, прежде всего, от их возраста и интересов. Существуют рекомендуемые нормы продолжительности занятий для младших, средних и старших дошкольников. Для младших дошкольников от года до трёх лет домашние занятия не должны превышать пяти минут. Регулярность домашних занятий для младшего дошкольного возраста не сильно важна. Для средних дошкольников от трёх до пяти лет домашние занятия не должны превышать пятнадцати минут. Для средних дошкольников занятия можно проводить уже на более регулярной основе. А домашние занятия для старших дошкольников от пяти до семи лет не должны превышать тридцати минут. Для старших дошкольников регулярность занятий важна, потому что идёт подготовка к школе и постепенный, плавный переход от игры к учёбе.
Как заинтересовать дошкольника домашними занятиями?
Прежде всего, для организации домашних занятий с дошкольниками взрослым нужно обязательно создавать игровую ситуацию. Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Любое домашнее занятие с дошкольником должно восприниматься им как игра, а не как урок в школе или занятие в детском саду.
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста можно предлагать для домашних занятий такие игры-задания, как «Помоги кукле». Дошкольники очень любят игры-задания, в которых нужно кому-то помочь, кого-то спасти. Для детей старшего дошкольного возраста можно уже предлагать игру-задание «Кладоискатель», где на каждом этапе нужно выполнить некоторые действия, чтобы добраться до искомого сокровища.
Постепенно учите дошкольников совмещать работу и игру во время домашних занятий. Неинтересные или сложные для дошкольников игры и задания, например, подготовку к письму, обучение письму, логопедические занятия по коррекции звукопроизношения или математику можно обыграть, например, предложив ребёнку поделить яблоко на кусочки или разложить количество яблок в мешки так, чтобы хватило всем животным.
Рекомендуемое время домашних занятий с дошкольниками — это утро после завтрака и свободной игры и вечер после дневного сна, полдника и свободной игры. Ни в коем случае не оставляйте занятия с дошкольниками на ночь и поздний вечер.
Воспитывать, обучать и развивать дошкольников можно не только за столом и с помощью книг, учебных и развивающих пособий. Можно это делать с игрушками, на прогулке и с помощью спортинвентаря, что поможет дошкольникам развиваться не только умственно, но и физически, а также сохранить здоровье, осанку, зрение и слух.
Причины нежелания и неспособности дошкольников заниматься дома
1. Завышенные требования к дошкольнику со стороны взрослых. Дошкольники очень чувствуют, когда на них идёт давление со стороны взрослых. Например, взрослые слышат разговор на прогулке или в гостях у соседей о том, как их ребёнок уже читает и считает в три года и думают, что они упустили своего ребёнка, если их дошкольник не умеет в три года читать. Вследствие чего взрослые начинают преждевременно усаживать дошкольника за стол, книги, учебные и развивающие пособия.
2. Сравнение своего ребёнка с другими детьми. Очень часто взрослые грешат тем, что сравнивают своих детей-дошкольников с детьми-дошкольниками соседей, друзей, родственников или из фотографий в интернете и социальных сетях, в результате чего пытаются объять необъятное. Признайте, что каждый ребёнок индивидуален и у каждого свой темп развития. Если уж очень хочется сравнивать с кем-то своих детей-детей, то сравнивайте их только с ними самими и ни с кем более.
3. Отсутствие в режиме дня дошкольника свободных и самостоятельных игр, вытеснение игр занятиями и мероприятиями. Ещё одна глобальная ошибка взрослых, которые воспитывают дошкольников, это вытеснение свободных и самостоятельных игр образовательными, развивающими и воспитательными занятиями и мероприятиями. Во время свободных и самостоятельных игр дошкольник осваивает жизненно важные роли и навыки. Во-первых, самостоятельно и свободно играя, дошкольник начинает становиться частично дееспособным и взрослым, принимая решение без подсказок и какой-либо помощи со стороны окружающих. Во-вторых, в свободной и самостоятельной игре, дошкольник развивает свои познавательные и творческие процессы, познаёт мир, учится грамотному взаимодействию со сверстниками и взрослыми и развивается физически. Если ребёнок не наигрался или не доиграл в дошкольном возрасте, то в школе у него могут быть проблемы с успеваемостью, поведением, самоконтролем и дисциплиной. Существуют нормы по времени самостоятельных и свободных игр у дошкольников в домашнем и детсадовском режиме дня. Они гласят, у что дошкольников должно быть время свободной и самостоятельной игры утром после завтрака и утренних занятий и вечером после полдника и вечерних занятий.
Воспитывать, развивать и обучать детей-дошкольников можно не только с помощью игр и игрушек, книг, учебных и развивающих пособий, спортинвентаря. Можно и нужно заниматься с ребёнком-дошкольником дома, воспитывая, обучая и развивая детей своей любовью. Например, изучение деревьев и птиц на прогулке или рассматривание их из окна дома для дошкольника гораздо полезнее и интереснее, чем их изучение и рассматривание на развивающих картинках-карточках и иллюстрациях в детских книгах, учебных и развивающих пособиях. Чтение детской художественной литературы вместе с дошкольниками тоже является полезным ритуалом для их воспитания, развития и образования.
Проводите домашние занятия с с дошкольниками только тогда, когда и у детей, и у взрослых хорошее настроение и самочувствие. Для детей младшего и среднего дошкольного возраста чёткое расписание домашних занятий не важно. А старших дошкольников для подготовки к школе можно постепенно приучать к чёткому расписанию.
Начиная со среднего дошкольного возраста, следует приучать детей к посильной для них работе по дому. Это поможет детям-дошкольникам воспитать в них уважение к своему и чужому труду, а также развить моторику дошкольников для дальнейшей подготовки к письму и обучения письму.
В заключение можно сделать вывод, что отсутствие домашних занятий
