Книга Проект Re. Начало - Emory Faded

Ознакомительная версия. Доступно 22 страниц из 110

«Мы заставили их всех ждать? Ну да, наверное, тут уже все. Даже почти весь класс „C“ на месте, хотя все они были выведены из строя и более не могли продолжать участвовать».

Кстати об этом, раз уж они были выведены из строя, но уже находятся тут, невольно появляется вопрос: «А как они смогли сопротивляться эффекту брони и добраться сюда?» Ответ прост: никак. Они совершенно ничего не предпринимали, чтобы деактивировать броню и суметь самостоятельно добраться до ворот. Хотя зря я это – я ведь не знаю подробностей, и может быть, кто-то из них пытался провернуть такое.

Но даже если это так, то всё равно ничего не меняет, потому что большинство участников точно ничего подобного не придумывали и не предпринимали никаких подобных попыток. Они просто ждали, пока к ним придут работники школы, которые появляются каждый раз после экзамена, если на территории остаётся хотя бы один ученик, который не может самостоятельно выбраться отсюда.

Мне, кстати говоря, в этом плане сильно повезло на первом этапе, потому что не хотелось бы лежать лицом в землю, в ожидании, пока ко мне подойдут работники школы. Так что я даже в какой-то мере благодарен тем парням, которые деактивировали тогда эффект брони, сняв с меня маску. Если бы не они – подобной участи мне тогда было бы не избежать.

Ну ладно, не буду об этом, а то ещё накликаю беду – мне ведь ещё теперь в третьем раунде участвовать. Подумав об этом, я невольно устало вздохнул.

Всё же в идеальном для меня варианте мы должны были проиграть этот раунд. В таком случае я бы избежал всевозможных наказаний, и следующий раунд был бы за третье и четвертое место, а не за первое и второе. И вот кому-то может показаться, что разницы в сражении за первые два места и за третье с четвёртым – немного, но это не так.

Пускай разницы действительно мало, но она есть. Ведь стоит двум классам ощутить, что они могут быть самыми лучшими, как мотивация нахлынет на них, затмив разум и заставляя сражаться до последней капли сил. Конечно же подобная мотивация нахлынет далеко не на каждого ученика, но даже если у половины участников будет подобное состояние – матч будет очень агрессивным и «жарким». А я бы хотел, чтобы он прошёл примерно, как и этот – тихо и спокойно.

По крайней мере, он был таковым для меня, а меня волнует только этот фактор…

Тем временем мы с Мияко уже доковыляли до ворот, выйдя за них. И стоило нам это сделать, как учитель класса «C» прошёл к дисплею-замку, установленному на воротах, и провёл картой, после чего ворота сразу начали постепенно закрываться.

– Получается, мы вновь последние… – с усмешкой сказала Мияко.

Я же в это время считал количество находящихся тут участников обоих классов. Сразу же бросается в глаза, что я зря ранее говорил про почти весь класс «C», потому что сейчас тут нет восьми человек. Из нашего же класса не было всего двоих: примечательно, что оба они простолюдины, а не аристократы.

И если их тут нет, но при этом ворота закрылись, выходит, их отнесли в медпункт.

Кстати, похоже, аристократы не стеснялись прятаться за спинами своих слуг. Хотя всё может быть и иначе, ведь, как правило, у простолюдинов куда более плохое физическое развитие, чем у аристократов. И это не говоря об EMF, что играет основную роль в таких сражениях.

А пока я рассуждал на эту тему, оба учителя встали меж двух классов и, как в прошлый раз, начали объявлять итоги экзамена.

– Для начала, как это и было в прошлый раз, я хотел бы узнать, есть ли здесь те, кто сильно пострадал в ходе испытания и в силу этого не может передвигаться самостоятельно или испытывает сильную боль?.. – спросил учитель класса «C», осматривая всех.

Я посмотрел на Мияко, но она промолчала.

– Тебе нужен медицинский осмотр и лечение, а иначе ты не сможешь полноценно вылечиться до следующего тура, – не смог не сказать я.

– Я это и сама прекрасно понимаю, только вот доберусь до медпункта сама. Не хочу, чтобы меня забирали на носилках, как какого-то инвалида, – тихо ответила она, так, чтобы только я мог это расслышать.

Я, понимая, что пытаться ей что-то объяснить – бесполезно, только устало вздохнул в очередной раз.

Учителя же в это время выдерживали паузу, осматривая учеников, но никто так ничего и не сказал.

– Хорошо, раз так, то переходим к объявлению полноценных результатов экзамена: Победитель класс «G» – он проходит в третий тур, становясь финалистом; каждый его участник получает по двести командных баллов; личные баллы выданы следующим лицам… – тут он начал долгое объявление количества заработанных баллов каждого, кто хоть что-то сделал на экзамене.

Естественно, в числе этих лиц в этот раз я не был, поэтому мне начислили только двести командных баллов, которые также дали каждому члену класса. Что же до Мияко, то ей досталось тысяча восемьсот баллов.

Много ли это или мало? Трудно сказать…

С одной стороны, она в одиночку вывела десятерых противников из строя, притом, что они были в засаде; а с другой стороны – она действовала нерационально. У нас ведь было огромное преимущество перед другим классом в лице самой Мияко, потому что она C-ранговая, и очевидно, что она на порядок сильнее других пользователей EMF. Так что действуй она «правильно», полагаясь и рассчитывая на свою команду, то смогла бы внести куда больший вклад. Как пример этого – наш прошлый экзамен, в котором она действовала по плану и рассчитывала на меня и мои способности, вследствие чего в одиночку вывела тринадцать бойцов, при этом сама не получив урона.

В общем, как по мне, так ей ещё и много начислили – думаю, порядка тысячи двухсот было бы справедливо. Но похоже, школа смотрит именно на личные результаты, а она их в этом раунде более чем проявила. И ещё тут наверняка влияет тот фактор, что победа была не через захват флага, а через «уничтожение противников», в чём относительно преуспела Мияко в этом раунде.

Ладно, это не так уж и важно. Как, впрочем, и остальное, что говорил наш учитель. Из интересного он лишь сказал в конце, что условия для секретной награды также не были выполнены.

Какие

Ознакомительная версия. Доступно 22 страниц из 110