Точно так же следует поступать с уборкой и любыми другими гигиеническими процедурами и мероприятиями. Не следует ожидать от ребенка изначальной ловкости, силы и умопомрачительного навыка в подметании полов – ведь он же не родился с веником в руках!.. Да и мы сами вряд ли хотели бы так сразу получить «юного дворника» в семье. А значит, не следует давать ему сложных, многоступенчатых заданий. Будет лучше, если навык уборки он начнет осваивать в форме «помощи старшим», а личную гигиену мы будем наводить вместе – только именно вместе, а не «мы за него»!.. При этом не нужно пытаться научить чадо чистить зубки и мыть, скажем, голову за одно занятие. Если оно уже изрядно потрудилось над выработкой одного навыка, второе необходимое (безотносительно наших «уроков») действие лучше полностью выполнить родителям.
Ругать или упрекать, выражать свою досаду по поводу допущенных малышом ошибок и неловкостей не следует. Во-первых, они вполне естественны для его лет и уровня, на котором его развивающаяся ЦНС владеет столь же быстро растущим телом. Во-вторых, такие мелкие недоразумения касаются не только него – мы сами наверняка будем обращаться с попавшим к нам в руки впервые предметом обихода ничуть не ловчее… В-третьих, неловкость – это не сознательный проступок и не заслуживает порицания и тем более наказания. В-четвертых, наказания в период обучения сильно снижают энтузиазм ученика продолжать работу над собой, тем более если он не ощущает и не осознает своей вины в случившемся.
В процессе обучения ребенка чему бы то ни было его разумнее всего хвалить, вознаграждать за успехи. А бранить или наказывать можно лишь за явно намеренные проступки – даже не за ошибку, повторенную уже в который раз!.. После каждого нового промаха лучше предложить сделать все заново и вместе, чтобы показать наглядно, как нужно действовать. Родителям стоит запастись терпением и лаской – все это потребуется, и еще как. Ничего, зато мы сможем существенно сэкономить на розгах и выговорах!..
В целом, за успехи малышей в возрасте до пяти лет лучше награждать не столько материальными подарками, неважно, съедобны они или нет, сколько словами одобрения, проявлениями любви. Как известно, подмена искренних чувств «премиальными» создает впечатление, будто мы пытаемся поскорее отделаться от необходимости хвалить юного труженика. Многие родители отчего-то уверены, что нематериальные проявления любви балуют детей сильнее материальных, хотя в действительности дела обстоят с точностью до наоборот. Поэтому конфетой чадо можно угостить в конце плодотворно прошедшего урока. А в процессе разумнее делать акцент на похвалах и других поощряющих жестах.
5. Нужно помнить, что у гигиены как таковой имеется две стороны. Одна из них зовется личной и касается непосредственно ухода за телом, волосами, ногтями и др. Кроме того, в понятие личной гигиены входит уборка в своей комнате, аккуратное складывание своей одежды в шкаф, уборка использованной лично посуды со стола. А вот стирка этой одежды или помощь маме при проведении уборки во всем доме – это уже гигиена общественная. То есть речь идет о занятии не менее важном и полезном, но уже не имеющим отношения персонально к нашему чаду. Нужно обязательно взять за правило различение этих двух видов гигиены, так как путаница с ними у нас в голове непременно отразится на представлениях малыша. А между тем фактическое отношение к ним у каждого человека (в том числе маленького) может и должно разниться.
Например, понятно, что ребенок в определенном возрасте начнет задаваться вопросами, почему он и за собой должен убрать, и посуду помыть за всех, хотя образовалась эта груда далеко не только его стараниями. В этом есть некоторый оттенок несправедливости, не правда ли?.. Именно из-за него наше чадо вскоре начнет протестовать против столь масштабных обязанностей. Тем более что их значительную часть, по идее, должны делить с ним другие домочадцы. Оттого не стоит «нагружать» ребенка избыточной «трудовой повинностью» под предлогом, будто он ничего не понимает. Пусть он не понимает сейчас, зато обязательно поймет через пару месяцев… И вот тогда он по-настоящему обидится на всех, кто поддерживал этот обман волей или неволей!..
6. Кроме того, во избежание недора-зумений мы можем назначить за выполнение «общественных» и «личных» работ разное вознаграждение. Это нужно преимущественно для того, чтобы и ребенок ощущал, насколько одно является обязательным, а другое – добровольным и, заодно, выгодным. Скажем, уход за собой – это само собой разумеющаяся часть ежедневной рутины, а потому успехи в нем не требуют большего, чем обычная наша похвала.
Зато добровольное выполнение им «общественных работ», несомненно, подлежит вознаграждению. То есть мало того, что помыть посуду за всеми или вытереть пыль в доме нужно просить, а не приказывать или принуждать к этому скрытно, путем обмана. Родителям следует понимать, что этого ребенок делать не обязан.
И раз он вызвался добровольно, такой шаг заслуживает поощрения. Таким образом, если за самостоятельность в деле самообслуживания мы будем лишь восхищенно целовать его в щечку, то за мытье полов или вытирание пыли в комнате его позволительно и сладким наградить, и даже (особенно актуально для детей постарше) выделить дополнительные деньги на карманные расходы.
7. Начальные акты гигиены должны стать для ребенка источником удовольствия во всем. В противном случае мы едва ли сможем скрасить неприятные ощущения от них игровыми «вставками». Поэтому детское полотенце должно быть натуральным, пушистым и мягким, шампунь и/или гель для душа не должен щипать глаза (средства с пометкой «Без слез» на упаковке). Кроме того, детям нельзя давать чистить зубы пастой для взрослых. Во-первых, она содержит большее, чем нужно детским зубкам, количество абразивных веществ. Ну, а во-вторых, ее вкус, можно быть уверенными, в восторг их не приведет. В конце концов, он нравится даже не всем взрослым, поскольку многие из них находят его чересчур интенсивным.
Детям необходимо все детское, в том числе средство для мытья посуды и стиральный порошок. Увы, такова рецептура современной бытовой химии: каждое средство предназначено для определенных возрастных групп. И этот принцип лучше не нарушать, так как производитель знает, что рекомендует.
Особенности обучения детей постарше
Даже если мы начали обучать ребенка гигиене с раннего возраста, за ним в дальнейшем все равно придется тщательно следить, поддерживая график и навык осуществления заученных действий. Это совершенно необходимо, так как дети быстро, значительно быстрее взрослых забывают выученное, тем более когда они считают эти знания не слишком значимыми.
Да и в целом, даже если чадо не забудет о чистке зубов как таковой, оно непременно начнет привносить в технику выполнения что-то свое. Например, оставленный без присмотра ребенок может начать сильно давить на щетку, делать слишком размашистые движения, позабыв о том, что ткань десен далеко не так устойчива к трению о щетину, как эмаль зубов. Как результат, появится раздражение и кровоточивость десен, и чистка зубов из и так не самой главной в жизни ребенка обязанности превратится в сплошную муку, и в итоге он может вообще от нее отказаться. В лучшем случае чадо само признается нам в своей проблеме еще до того, как она приведет его к мысли об отказе от неприятной процедуры, а в худшем – начнет врать нам, что чистит зубы с прежней частотой, хотя на самом деле уменьшит ее вдвое, начав симулировать утреннюю или вечернюю чистку.
