нужно быстро вспоминать все предыдущие.
1. История про букву Р.
2. Дыхательные упражнения.
3. Глазодвигательные упражнения.
4. Упражнения на координацию движений в виде игры.
5. Упражнения с буквой Р.
6. Чтение вслух.
Поблагодарите ребенка за проведенное занятие, за интересные упражнения. Спросите, что ему понравилось, а затем скажите ему, что вам больше всего понравилось.
Уровень выполнения заданий сегодняшнего дня: 0 1 2
Дата выполнения задания:
День 17
Это занятие нацелено на проработку у ребенка различных страхов, тревог, волнения. Для этого вам понадобится обычный фонарик или фонарик на телефоне.
Уберите яркое освещение в комнате или сделайте некий домик, дети очень любят играть в ограниченном пространстве. Можно забраться под стол, а боковые пространства слегка закрыть скатертью, простыней. Обязательно следите, чтобы в небольшом пространстве всегда был воздух, не допускайте духоты.
Исследуйте с помощью фонарика все темные места в квартире, в шкафу, при этом проговаривайте: «У нас есть Фонарик, он яркий, луч у него сильный, смелый, и все страшилки, которые мы себе придумываем, этот Фонарик быстро стирает своим светом».
В дальнейшем, когда у ребенка будут появляться страхи, напоминайте про этот Фонарик и смелый луч. Желательно после занятия фонарик отдать ребенку.
С этого занятия и до конца курса перед любым упражнением надо давать ребенку сделать три глотка воды. Для занятия у вас должна быть подготовлена чашка с 50–100 (не более) мл воды. Контролируемый прием воды во время физической, эмоциональной, психологической нагрузки помогает справиться с напряжением.
Проведите любые варианты упражнений из пройденных занятий.
1. Дыхательное упражнение, которое поможет побороть страх
1. Ребенок закрывает глаза. Он делает вдох через нос и задерживает дыхание. Затем кладет обе руки себе на голову и представляет сверкающие доспехи, от которых сразу станет светло.
2. Ребенок задерживает дыхание на вдохе и руками в воздухе рисует вокруг себя доспехи, которые сверкают, как солнце.
3. Закрывшись со всех сторон доспехами, ребенок сильно-сильно делает выдох и выдувает из себя свой страх.
Ребенок делает это упражнение 3 раза. Да, целых 3 раза, потому что за 1 раз весь страх не выдуешь. Теперь можно дышать как обычно.
2. Глазодвигательное упражнение, какое захочет выполнить ребенок сам.
4. Упражнения на координацию движений в виде игры, какие придумает или вспомнит из изученных сам ребенок.
5. Упражнения с буквой Ф.
6. Чтение вслух.
Поблагодарите ребенка за интересную игру. Спросите, что он узнал важного и интересного, как он будет это потом использовать?
Уровень выполнения заданий сегодняшнего дня: 0 1 2
Дата выполнения задания:
День 18
Для занятия приготовьте чашку с 50–100 мл воды. Приучайте ребенка пить воду. Контролируемый прием воды во время физической, эмоциональной, психологической нагрузки помогает справиться с напряжением.
Предложите нарисовать на листе бумаги все уже изученные буквы. Пусть ребенок заполнит весь лист формата А4 разноцветными буквами, пусть они будут разного размера, повторяются. Предложите ребенку составить слова из пройденных букв. Покажите, как это можно сделать.
Сыграйте в игру «Царство природы». Ребенку надо будет изобразить следующие движения.
«Синица» – мелкие, короткие прыжки, быстрые и законченные движения.
«Орел» – сильные, мощные, иногда парящие движения корпуса и рук, движения в широком диапазоне (пространственном и телесном).
«Лебедь» – плавные, широкие, грациозные движения, текучесть пластики.
«Котик» – пластичные движения, можно издавать звуки.
«Мышка» – осторожные семенящие движения.
В конце каждой волшебной игры-превращения необходимо проиграть с ребенком обратное перевоплощение в самого себя (например, проползая по волшебному тоннелю, животные превращаются в людей).
Можно нарисовать животное, которое больше всего нравится.
ВАЖНО! Определение направлений в пространстве относительно своего тела является следующим этапом формирования пространственных представлений.
1. Дыхательное упражнение, которое победит стеснение
1. Ребенок закрывает глаза и представляет перед собой красивый костюм тигра. Он делает вдох через нос, надувая при этом живот, и вытягивает руки перед собой.
2. На задержке дыхания подцепляет костюм, как будто у него есть когти, и надевает его на себя.
3. Сильный и смелый, как тигр, ребенок делает выдох через рот. Расслабляет плечи и руки.
4. Ребенок говорит себе, что он теперь такой же сильный и смелый, как тигр.
Ребенок проделывает это упражнение 3 раза. Да, целых 3 раза, потому что за 1 раз настоящим тигром не станешь! Теперь можно дышать как обычно.
Ребенок чувствует себя сильным и уверенным, как настоящий тигр. У него на душе ясно и светло – и никаких облаков!
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. – сидя, рот открыт, язык высунут и лежит спокойно. Ребенок перемещает предмет самостоятельно, или ему помогает взрослый.
Взять в ведущую руку предмет (игрушку) и отвести его на расстояние согнутой в локте руки, плавно перемещать слева направо и в обратном направлении. Затем вверх и вниз к носу (смотреть на предмет обоими глазами, глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа). На 3–4 секунды задержать предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ). Ребенок должен удерживать взгляд в этих крайних точках. Одновременно с глазами в ту же сторону двигается язык.
Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и около переносицы.
3. Упражнения на координацию движений
1. Расположите на полу различные стулья и табуретки. Расставьте их так, чтобы ребенок мог под ними проползать. Проползать важно на животе, на левом и правом боках, а также на спине. Приучайте малыша предварительно прокладывать себе маршрут. Это упражнение укрепит его физически и поможет развитию пространственных представлений. В процессе занятий развиваются теменные отделы головного мозга.
2. Ребенок начинает движение правой рукой и левой ногой, затем подключает левую руку и правую ногу. Упражнение выполняется в обратном направлении, то есть малыш пятится назад (4–6 раз).
4. Упражнения с буквами
Сегодня буквы Ы, Ъ, Ь
Шаг 1. Ребенок пробует написать самостоятельно у себя на лице указательным пальцем ведущей руки новую букву.
Шаг 2. Затем пишет букву в подготовленную вами схему или скопированную из книги на листе бумаги, в тетради.
Шаг 3. В предложенной ниже схеме букв надо зачеркнуть букву, которую сегодня проходите.
Вы можете предложить ребенку любой текст, в котором он должен находить предложенную букву и зачеркнуть ее.
С Ш Я Л Й Щ У Б А Э В Ъ С З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х Ш Н М Ж Ы И З Н О П К Х Ь В Р Ч К Э С Н А И Ю С В Х В Я Х Е Н А И С Н Е В Х А И В Н Х И В С Н А Б С А В С Н А Е К Е А Х З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х Х В Я Х В К Е С В С Н А И С А Ш Я Л Й Щ У Б А Э В Ъ О С З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х Н Б А Э В Ъ С З Х Ь Г Е Ч В И Ъ Т Щ Д Ф Ь М Х А И С Н Х Е К
5. Игра «Отгадайка»
Прочитайте ребенку фрагмент произведения, притом что раньше он уже слышал его. Пусть ребенок вспомнит продолжение, отгадает, откуда этот кусочек, кто автор, кто главные герои.
В городе Стокгольме, на самой обыкновенной улице, в самом обыкновенном доме живет самая обыкновенная шведская семья по фамилии Свантесон.
«Малыш и Карлсон», А. Линдгрен
Вопрос на сообразительность, внимание, развитие логического мышления.
Два братца друг на друга глядят – сойтись не могут. (Берега реки.)
Реши пример: 2 + 2 =?
6. Чтение вслух
Попросите вспомнить ребенка сказку, историю, мультфильм про мышку. Затем посмотрите или прочитайте это произведение.
Теперь попросите ребенка вспомнить, какие он буквы уже знает, и на каждую букву пусть придумает слово.
Уровень выполнения заданий сегодняшнего дня: 0 1 2
Дата выполнения задания:
