еще шире раскрыл перед нами этот образ большого, настоящего человека.
К нам в школу пришел старый большевик В. Константинов. Просто, с огромной теплотой он рассказал о своих встречах с Владимиром Ильичем Лениным. Был май 1918 года, первые месяцы Советской власти, но Владимир Ильич нашел время принять делегацию уральцев, просто и задушевно побеседовал с ней, внимательно расспрашивал. И молодые комсомольские сердца бились особенно радостно. Так, ленинская теплота и внимание к нуждам простых людей через десятки лет с особой силой почувствовались нашими ребятами.
В прошлом году комсомольцы международный праздник трудящихся 1 Мая отметили маевкой. В лесу, где когда-то проводили маевки челябинские большевики, они встретились с участниками этих событий и выслушали их интересные воспоминания.
И, конечно, каждая такая встреча, каждая такая беседа навсегда запечатлевалась в памяти молодежи. Эти встречи заставляли больше думать, смотреть на себя несколько со стороны, предъявлять к себе новые, повышенные требования, учили беззаветному служению народу.
Недавно комсомольцы восьмых классов после коллективного просмотра кинофильма «Педагогическая поэма» решили провести обсуждение фильма и книги, по которой он снят. Подготовку обсуждения взял на себя литературный кружок восьмиклассников. Кружковцы наметили вопросы для обсуждения, заранее вывесили их в классах. Вопросы были такие:
1. Что послужило началом создания коллектива колонистов?
2. Правильно ли поступал А. С. Макаренко, не интересуясь прошлым колонистов?
3. Как создавались традиции в колонии и что было положено в их основу?
4. Когда и в чем коллектив впервые показал свою силу?
5. Правильно ли сделал А. С. Макаренко, изгнав из колонии Митягина? Не было ли это признаком слабости коллектива?
6. Что помогло Задорову из атамана воров превратиться в организатора колонистов?
7. Почему Карабанов ушел из колонии и почему вернулся в нее?
8. Как и для кого применял А. С. Макаренко меры наказания?
9. Почему колония имени М. Горького переехала в Куряж?
10. За что колонисты любили А. С. Макаренко?
Восьмиклассники пригласили к себе на обсуждение учительницу одной из школ города Зинаиду Дмитриевну Васильковскую, более двух лет проработавшую с А. С. Макаренко.
Обсуждение решено было провести не торопясь, вечером. К 7 часам в зале собрались все. Стулья сдвинули в кружок, не было ни трибуны, ни президиума, учителя и классные руководители сидели вместе с учениками. На собравшихся внимательно, с добродушной улыбкой смотрел с портрета Антон Семенович Макаренко. После краткого вступительного слова преподавателя литературы началось бурное обсуждение. Больших речей не произносили, выступали прямо с места. Каждый высказывал свое мнение и подтверждал его фактами и примерами.
Спорили сначала о том, когда начал складываться коллектив. Некоторые говорили, что это началось с момента переезда в Трепки, другие считали, что с обсуждения поступка Буруна. Но в конце все пришли к единому мнению, что первый добровольный коллективный труд и послужил началом создания коллектива. Шли в лес одни люди, а возвращались уже другие. Все были согласны с правильностью того, что Антон Семенович не интересовался прошлым колонистов, но причины этого выдвигали разные. Если Вадик Ледовских говорил о том, что это помогало колонистам забыть свое прошлое, то Шура Волков утверждал, что колонисты сами никогда не забывали свое прошлое, но им было легче, когда им об этом не напоминали! В подтверждение этого он приводил пример из воспоминаний Калабалина (Карабанова), который на всю жизнь остался глубоко благодарен Антону Семеновичу за то, что тот никогда не напоминал ему о случае с кражей двух буханок хлеба.
Здесь тоже в конце спора пришли к главному, что одним из основных положений Макаренко была вера в человека и он навсегда зачеркивал старое. Он не хотел даже для себя создавать условия для предвзятого мнения о том или ином колонисте.
Так же горячо и оживленно были обсуждены и остальные вопросы. Но самым интересным, пожалуй, было исключительно задушевное выступление Зинаиды Дмитриевны Васильковской. Она рассказала комсомольцам о коммуне имени Ф. Э. Дзержинского, которой руководил А. С. Макаренко. У горьковцев производственной основой было сельское хозяйство. Выйдя из колонии и не имея производственной специальности, колонист мог в лучшем случае сам вести индивидуальное крестьянское хозяйство. У коммунаров трудовой основой было передовое производство. Работая на сложных станках, коммунары приобретали высокую квалификацию, становились передовыми рабочими, техниками, инженерами. Зинаида Дмитриевна хорошо рассказала, с каким упорством коммунары строили первый свой и первый по Союзу завод электродрелей, как они гордились своим производительным трудом. Прокладывая себе светлый путь в будущее, они одновременно оказывали большую помощь государству, дав стране первые советские электродрели, а позднее и первые фотоаппараты «ФЭД».
Это было сочетание личных перспектив каждого коммунара с перспективой нашего государства, строящего социализм.
На ярких фактах и примерах, с большим знанием высоких педагогических идей А. С. Макаренко Зинаида Дмитриевна рассказала о жизни и борьбе прекрасного коллектива коммунаров, о замечательном человеке, педагоге Антоне Семеновиче Макаренко.
Ее выступление, несомненно, сделало обсуждение более интересным и запоминающимся.
Светлый образ прекрасного советского педагога многому научил комсомольцев, на многое натолкнул, о многом заставил задуматься. Все расходились довольные и как-то внутренне обогащенные.
В чем же успех этого обсуждения? Комсомольский актив восьмых классов сумел поднять вопросы, интересующие всех комсомольцев, сумел интересно обсудить эти вопросы, сочетав диспут с воспоминаниями участника обсуждаемых событий.
Готовясь провести что-либо в своем классе или с группой классов, комсомольцы-старшеклассники должны хорошо помнить, что важно не только, что будет проведено, но и как будет проведено. Меньше казенщины, начетничества, ближе к жизни, больше непосредственного общения с нашими советскими людьми.
ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНАЯ ДРУЖБА
Пять лет тому назад, в годовщину освобождения Чехословакии частями Советской Армии, в школу пришло письмо:
«Дорогие друзья из города Челябинска!
Мы ученики и ученицы 2-й средней школы гор. Ловосицы в Чехословакии. Это та самая Чехословацкая республика, где победоносная Советская Армия в мае 1945 года закончила свою победу над фашизмом и освободила нас. Мы с благодарностью вспоминаем эти дни. С тех пор нас не покидает желание познакомиться и все больше и больше подружиться с вами.
Дорогие друзья! С нетерпением ждем вашего ответа.
По поручению учащихся Мстислав Боровичка, Юрий Олейник, Анна Кацланова, Антон Елман, Карел Седлачек, Зденка Людвигова».
Так началась эта переписка.
Письмо чехословацких друзей горячо обсуждалось во всех классах, на пионерских сборах, на комсомольских собраниях. Ответ писали комитет комсомола и учком школы.
В следующем письме чехословацкие школьники писали о том, как они изучают русский язык и в школе и в специальных кружках русского языка, как у них создаются классные и общешкольные ученические организации.
«Мы хотим рука об руку идти вместе с вами, — писали они, — мы хотим учиться у вас, походить
