Ознакомительная версия. Доступно 16 страниц из 77
происхождения – соответственно изучаемым темам. Для изображения последовательности событий и демонстрации их связи можно использовать схемы. Важную информацию, которую необходимо запомнить, записывайте на клеящихся листиках и прикрепляйте их к схеме. После того как ребенок правильно ответит на соответствующий вопрос, он может отклеить листочек. Оставьте его отклеенным на весь день, а назавтра прикрепите вместо него листочек другого цвета. Это будет показателем того, что ребенок хорошо знает данную тему. По мере приближения тестирования и появления листочков другого цвета уверенность ребенка будет расти, а мотивация – повышаться. Помимо этого, данный метод способствует более прочному запоминанию информации благодаря визуальному и тактильному восприятию.
Интервью
Готовясь к тесту, предложите своему ребенку играть роль репортера, который берет у вас интервью. Можете подготовить карточки с вопросами, которые ребенок будет вам задавать. Вы могли бы даже повысить его энтузиазм, организовав запись интервью на диктофон или видеокамеру. Чтобы подготовить вопросы, ребенок может перечитать свои заметки и при просмотре телепередач обратить внимание на то, как берут интервью настоящие профессионалы. Объясните, что для того, чтобы журналист мог задавать писателю интересные, конкретные и содержательные вопросы, он должен прочитать его книгу.
Ребенок также должен видеть, что интервьюируемый отвечает на грамотно заданные вопросы с большим энтузиазмом. Посоветуйте ребенку включать в свои карточки с вопросами конкретную информацию, чтобы показать себя более осведомленным «журналистом», похожим на тех, которых он видит по телевизору. Такая подготовка побудит его снова и снова просматривать свои заметки и учебный материал.
Предположения
Помогая ребенку определить, какой материал следует учить для тестирования, вы повышаете его мотивацию. В ходе подготовки дети высказывают предположения относительно того, какие вопросы могут быть заданы и что им для этого требуется изучить. После сделанного предположения мозг приступает к поиску информации, относительно которой сделано предположение. Данный метод способствует повышению мотивации и появлению желания удостовериться, было ли оно правильным.
Помогите ребенку вспомнить, давал ли учитель какие-либо устные или письменные указания относительно того, какого типа вопросы будут заданы в тесте. Пусть он выскажет свое предположение относительно того, какая информация будет включена в тест и какой материал ему потребуется для этого повторить.
Если ребенок составит список своих предположений или отметит в учебнике с помощью клеящихся листков ту информацию, на которую нужно обратить особое внимание, после тестирования просмотрите все это, чтобы проверить, прав ли он. Если да, то обязательно отметьте, какую стратегию использовал ваш ребенок, чтобы сделать правильные предположения. Применение данного метода в будущем также поможет ему достичь успеха.
Прочное запоминание событий
Особенно хорошо запоминаются события, полученные с помощью мультисенсорного восприятия и насыщенные позитивными эмоциями. Память живого восприятия, или память на события, обычно стимулирует больше эмоций. Эмпирический принцип обучения дает наилучшие результаты: мы запоминаем 40 процентов из того, что слышим; 60 процентов из того, что слышим и видим; 80 процентов из того, что слышим, видим и делаем.
Чтобы помочь детям запомнить сложную информацию, попробуйте увязать ее с каким-нибудь конкретным ярким событием, когда ребенок от души смеялся или когда что-то вызвало у него необычайное удивление. Например, если он проходит тему «Статическое электричество», вы можете придумать для него какое-нибудь связанное с этим интересное событие (прилипание шарика, потертого кусочком шерстяной ткани, к стене, расчески – к волосам и т. п.).
Подготовка к тестированию может включать также описанные выше стратегии для укрепления реляционной и долговременной памяти (проведение аналогий, визуализация, сортировка карточек с информацией по той или иной теме).
Наиболее эффективные стратегии для подготовки к тестированию
Стратегии, направленные на подготовку к тестированию, могут и должны быть разработаны с учетом индивидуальных способностей ребенка. Чтобы достичь успеха в ходе обучения и тестирования, необходимо определить, какие именно стратегии подходят вашему ребенку и наиболее активно задействуют его мозг. Чтобы он лучше запомнил изучаемый материал, самые важные места в тексте параграфа подчеркивайте позитивным эмоциональным тоном. Вы также можете восстановить в памяти ребенка его прошлые успехи, напомнив о том, какие стратегии применялись в тех случаях, и использовать их.
Используйте рисунки и диаграммы в качестве визуальных подсказок к тексту
Ученикам ВПК-типа следует просматривать подчеркнутые ими слова, фразы и предложения в тетрадях и учебниках, а также все, что выделено жирным шрифтом, все рисунки, схемы, диаграммы и таблицы.
Исторические или научные факты ребенок может представить в виде схемы или диаграммы. (Сделайте их незаполненные копии. Впоследствии это позволит повторять данный материал.) Чтобы заинтересовать ребенка, предложите ему делать записи золотым или серебряным маркером.
Во время продолжительных поездок проверьте, сколько фактов о млекопитающих (странах, динозаврах, машинах, планетах и т. д.) известно вашему ребенку.
Ученики АЛ-типа могут читать вслух и пересказывать наиболее важную информацию. Возможно, ребенку понравится «учить» своих кукол или даже домашних животных.
Проведение аналогий
Умение проводить аналогии способствует укреплению реляционной памяти и, следовательно, также является прекрасным обучающим средством. Оно показывает, как соотносятся две разные идеи или концепции, например: «Генри Форд для развития автомобилестроения сделал столько же, сколько Томас Эдисон для развития электротехники». Ученикам АЛ-типа очень нравится проводить аналогии. Вы можете прикрыть ту часть доски, на которой будет записан один из аналогичных фактов, а ребенок пусть выскажет свое предположение относительно того, какая информация там содержится.
Визуализация
Ученикам ВПК-типа следует визуализировать и описывать изучаемые события и процессы. Это способствует мультисенсорной стимуляции мозга и лучшему запоминанию материала. Помимо этого, ребенок может создавать соответствующие модели, размещать в логическом порядке карточки с заметками, чтобы таким образом создать кинестетическую взаимосвязь с новой информацией.
Если ребенок относится к АЛ-типу, предложите ему визуализировать то событие, о котором вы ему читаете, а также напомните, что, читая вслух свои записи, нужно постоянно визуализировать. Ученик данного типа будет лучше запоминать информацию, визуализируя, к примеру, такие последовательные процессы, как пищеварение или кровообращение.
Музыка и способность слушать
Если ваш ребенок относится к ученикам АЛ-типа и любит музыку, во время перерывов для укрепления синапсических связей вы можете наигрывать или напевать мелодию, которая ему нравится. Каждый раз, когда вы останавливаетесь, пусть ребенок называет вам какой-нибудь факт, который он узнал на прошлом уроке. Занятия по подготовке к тестированию и повторению пройденного материала для учеников АЛ-типа могут также включать прослушивание записей уроков или чтение вслух учебника и записей в тетради. Таким детям нравится читать самим и слушать, когда им читают вслух. Занятия с одноклассниками тоже могут оказаться очень эффективными для учеников АЛ-типа, которые с удовольствием будут слушать ровесников и разговаривать с ними на заданную тему, что позволит лучше запомнить нужную
Ознакомительная версия. Доступно 16 страниц из 77
