все отлично и ничего более.
— А русский? — Ноа посмеялся.
— Я его не знаю! — Ноа опять посмеялся и ответил: Я просто дал его тебе, чтобы поднапрячь твои мозги!
Тут я уже начал злиться и хотел чем-то в него кинуть, да потяжелее. Ноа перелистнул лист.
— Биология и география. Тут у меня претензий почти нет. Видимо, эти предметы тебе очень легко давались.
— Все верно. Но у меня вопрос: зачем химия в этом тесте?
— Я просто дал чтобы, проверить знаешь ли ты элементарные вещи из химии или нет, — Ноа замолчал, пока я рассматривал тест.
— Все таки я неандерталец? — Неловко спросил я.
— Пф… Ещё какой! Учиться надо было! Учиться!
— Да кто же захочет учиться? — Ответил я.
— В наше время учится достаточно легко и не очень напряжно. С технологиями и подходам к каждому, — Ноа цокнул, — Я хоть никогда не работал учителем, но я всё-таки сделаю тебя человеком! В этом мире с твоими "древними" знаниями далеко не уедешь, учти, — У меня от таких слов вышел смешок. Особенно со слова "древними".
— Я полагаю ты меня отправишь в школу?
— Это вряд ли. Я не являюсь твоим родителем — это раз. Мне будет трудно тебя устроить в школу из-за отсутствия вообще всех документов — это два. Никто не должен узнать о моих экспериментах и вообще о том, что ты из другого мира — это три, — Загибая пальцы, проговорил Ноа.
— Можно хоть на улицу выйти?
— Да, но только лишний раз сотрудникам правопорядка не попадайся, — Ноа посмотрел на компьютер. Он закрыл вкладку с тестом и открыл с историей, — Начнём, пожалуй, с истории. Садись и записывай.
Я сел на стул и начал слушать Ноа. Он рассказывал достаточно легко и интересно. Удивительно, но мне сразу понравился его подход с прослушиванием исторического периода, прочтением его на экране монитора и выписыванием самых выжимок. При этом Ноа рассказывал, не глядя в монитор, приправляя свой рассказ редкими лёгкими шутками и сравнениями. Мы начали с основания династии Рюриковичей, плавно переходя от князя к князю. И так прошёл урок. По окончанию мне разрешили выйти в уборную и попить водички. После отдыха мы продолжали заниматься ещё 45 минут.
— Записал? — Спросил Ноа.
— Угу.
— Молодец. Ты никуда не уходи. Мне нужна твоя помощь.
— Какая?
— Я тут наконец то решил загрузить русский язык к себе в голову. Твоя роль заключается в том, чтобы просто наблюдать со стороны, — Я кивнул.
— А почему ты решил изучить русский язык прямо сейчас?
— Он звучит устрашающе и смешно со стороны незнающего человека. Да и живя в СССР уже как 8 лет, пора бы уже его выучить. В общем! Твоё присутствие подтолкнуло на изучение языка.
— Ладно…
— Отлично. Сейчас присоединю все и начнём сеанс.
Ноа почесал бороду, поправил очки и начал пересаживаться на мое место.
— Ставь кабели здесь…. Ага, теперь тут… Теперь здесь.
Пока я присоединял кабели к Ноа по его указаниям, думал: "У него тоже будут глюки, как у меня? Вроде не должны быть. Ведь они люди из будущего. У них, наверное, организм перестроен, чтобы было легче вмешиваться туда и…".
— Эй! Куда ставишь, — Ноа щёлкнул пальцами и привел меня в чувства.
— Чего задумался?
— Да вот думаю… Не расплавит тебе мозги этой штукой, — Мрачно произнес я.
— Не боись, — Ноа похлопал по плечу и добавил, — У людей будущего мозг более приспособлен к технике. У тебя были галлюцинации в следствии… если ничего не путаю, в роли побочного эффекта. У меня такого не будет.
Ноа слегка улыбнулся.
— Запускай программу.
— Хорошо.
Я нажал на кнопку и начался процесс. Ноа, как только почувствовал процесс, сразу прикрыл глаза. Его лицо нахмурилось, а нижняя челюсть начала немного двигаться. "Походу он слышит тот же голос, что и я тогда. Стоп! Так я же могу таким образом закачать себе в голову все знания этого мира! Чёрт! Походу это перемещение и в правду самое лучшее, что со мной случалось!".
Из-за спины что-то издало блямкающий звук. Я обернулся. Это был компьютер, который напомнил о том, что процедура закончилась.
— Фуууух… Давненько я не пользовался этой штукой, — Сказал Ноа. На русском без акцента.
— Ты теперь можешь говорить, как я! — Радуясь, ответил я.
— Да… Наконец то я смог пересилить свою лень и выучить его. Да… — Победоносно произнес Ноа.
— Так. Я бы хотел тебе показать наш мир, как он выглядит и технологическое будущее.
— Это, конечно, круто, но у меня есть 1 вопрос.
— Спрашивай. Ай! — Сказал Ноа, отдирая кабель.
— Если с этой штукой можно изучать языки, то почему бы не перенести с помощью нее все знания этого мира?
— Хороший вопрос. Сейчас попробую вкратце объяснить. Ох… Дело в том, что эта, как ты сказал, "штука", нужна для разрушения языкового барьера, но также с помощью нее можно переносить знания любого другого характера. И вот здесь начинается одно ЖИРНОЕ НО! Государство очень сильно следит за такими умниками как ты, и если они заметят передачу другой информации, кроме языка, то к тебе моментально заявятся люди с большими букавками на спине.
— А как они следят за этими передачами? Устройства сами отправляют им отчёты?
— Программы отправляют. А если попробуешь их взломать, то будет тоже самое, что я говорил тебе несколько секунд назад.
— А смысл запрещать передавать другие знания? От этого никому хуже не будет, — Возмутился я.
— Ай! Тц… Здесь очень простая причина. Это нужно для поддержания равновесия между умным и тупым населением, если говорить прям в лоб.
От такого у меня сразу вскинулись брови, а глаза стали по пять рублей. "Всегда государство и общество стремились стать как можно интеллектуальней. А тут наоборот. Когда есть такая возможность побороть человеческую тупость, они намерено замедляют процесс обучения! Это ВООБЩЕ НИКАК НЕ ВЯЖЕТСЯ С ПРОГРЕССОМ! Я КАК БУДТО В СРЕДНЕВЕКОВЬЕ ПОПАЛ!
— СССР очень хорошо постаралось, чтобы выстроить эту неплохую систему образования.
Я уже открыл рот, чтобы возразить, но меня перебили.
— А! Щ! Погоди, я ещё недосказал. Дослушай, а потом уже можешь ворчать. Так на чем я там остановился. Хм, а точно. Это нужно для контроля умной и туповатой массы. Сам посуди, знания валяются на поверхности, их очень легко достать в наше время, начиная от рецепта торта до инструкции по сборке космолета типа B-3. Знания очень сильно обесценены и для обычного проходимца не имеют вообще никого веса. И чтобы дальше не обесценивать знания, наложили этот запрет. Отсюда вытекает первый пункт, почему они так поступили. Теперь перейдем ко второму
