В 1887 худо́жник жени́лся на О́льге Фёдоровне Трубниковой. Спустя́ не́которое вре́мя у них поя́вятся де́ти: Ю́ра и Са́ша. Свои́х сынове́й Валенти́н Серо́в изобрази́л на изве́стном полотне́ «Де́ти». В 1905 году́ Серо́в поки́нул Акаде́мию худо́жеств. С э́того моме́нта он на́чал рисова́ть карикату́ры, посвящённые полити́ческой те́ме. В 1907 Валенти́н Алекса́ндрович реши́л соверши́ть пое́здку в Гре́цию, э́то путеше́ствие вдохнови́т худо́жника на созда́ние поэти́ческого произведе́ния «Похище́ние Евро́пы». В э́то вре́мя он рису́ет не́сколько портре́тов. 1909 стал го́дом созда́ния афи́ши с афи́шу с танцу́ющей А́нной Па́вловой и ря́дом портре́тов на зака́з, среди́ кото́рых сле́дует отме́тить портре́т Еле́ны Ре́рих. 22 ноября́1911 го́да у Валенти́на Серо́ва случи́лся при́ступ стенокарди́и, и он у́мер. Худо́жник был похоро́нен на Донско́м кла́дбище. По́зднее его́ те́ло бы́ло перенесено́ на Новоде́вичье кла́дбище. При жи́зни произведе́ния худо́жника ча́сто бы́ли на разли́чных вы́ставках в ра́зных стра́нах. Карти́ны Валенти́на Серо́ва явля́ются одни́ми из са́мых дороги́х рабо́т среди́ ру́сских худо́жников. Не удиви́тельно, что Валенти́н Алекса́ндрович облада́л авторите́том среди́ мастеро́в и его́ карти́ны и сейча́с остаю́тся предме́том интере́са искусствове́дов. Его́ мастерство́ признаётся не то́лько в Росси́и, но и в зарубе́жных стра́нах. Осо́бая те́хника исполне́ния рабо́т де́лает его́ поло́тна|полотна́ узнава́емыми и неповтори́мыми.12
1.Прочитайте биографию художников. Задайте вопросы по тексту собеседнику. Какая биография Вам показалась более интересной? Почему? Могут ли картины художников оказывать благотворное влияние на настроение?
2.Подберите прилагательные к Вашему настроению. Образуйте сравнительную степень: радостное, хорошее, светлое, весёлое, смешное, праздничное, солнечное, бодрое, торжественное, игривое, хвалебное, задорное, приятное, хвастливое, ироническое, лукавое, забавное, ликующее, восторженное, восхищённое, счастливое, победное, великолепное, прелестное, чудное, оживлённое, бурное, возбуждённое, волшебное, воспевающее, грустное, сказочное, жизнерадостное.
3.Почему люди ходят в музеи?
4.Ответьте на вопросы данные в приложение (Приложение 2)
Опишите картины по плану, данному в приложении (Приложение 1). Творчество какого художника Вам понравилось? Почему?
5.Угадайте биография какого художника здесь написана:
***
Главным произведением этого периода стала картина «Очищение свеклы» (1822), заложившая основы развития бытового жанра в русском искусстве живописи. За свою картину «Гумно».
***
Основные отличия работ данного периода творчества – светлые тона и жизнерадостность, наполняющая пространство полотен. Ему предлагали рисовать иллюстрации для детской Библии, но, к сожалению, проект так и не был реализован. В 1887 художник женился на Ольге Федоровне Трубниковой.
***
За пропуски лекций его в 1870 г. отчислили из Академии. Зато 1871 г. одну из работ «Заброшенное кладбище зимой» заслуженно признала Ассоциация художников и приобрела в коллекцию графа П. С. Строганова.
***
Его работы этого периода удивляют своей жизнерадостностью, ярким колоритом и разнообразием жанров: портреты, бытовые зарисовки, сцены из деревенской жизни, русская природа, которую художнику приходилось наблюдать только из окна.
1.Замените полные формы причастий краткими, поставьте ударения. (Вспомните от каких причастий образуются краткие причастия?)
Прочитанная книга, изданный приказ, посаженные деревья, просеянная мука, убранная комната, решенная задача, переведенная повесть.
2.Прочитайте предложения, найдите краткие причастия, преобразуйте их в полную форму.
Пятнистый тротуар был устлан черными шелковыми кружевами (И. Бунин).
Каменные лестницы около дворца были освещены зарей (К. Паустовский).
Тихая речка была скрыта под зеленью кувшинок (А. Куприн).
Вспоминаю быструю хрустальную речку, через которую положено желтое бревно (В. Солоухин).
Широкий подъезд на улицу закрыт наглухо, окна занавешены шторами (А. Толстой).13
3.Найдите в тексте глаголы совершенного и несовершенного вида. Какую роль они играют? (Приложение 4).
Воспитанные люди
(Из письма А.П.Чехова брату Николаю)
Воспитанные люди должны удовлетворять следующим условиям:
Они уважают человеческую личность, всегда снисходительны, мягкие, вежливые, уступчивые.
Они уважают чужую собственность, а потому платят долги.
Не лгут даже в пустяках… Они не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают.
Они не унижают себя с тою целью, чтобы вызвать в другом сочувствие.
Они не суетны.
Если имеют в себе талант, то уважают его… Они жертвуют для него всем…
Они воспитывают в себе эстетику.
Тут нужны беспрерывные дневной и ночной труд, вечное чтение, воля. Тут дорог каждый час.
Как вы понимаете эти афоризмы и как они характеризуют характер человек? Какие виды глагола здесь используются?
(По Т.Джефферсону)
1. Не откладывай до завтра, что можешь сделать сегодня.
2. Не заставляй другого делать то, что можешь сделать сам.
3. Гордость обходится дороже, чем всё, что нужно для еды, питья, жилища, одежды.
4. Сколько мы перемучились из-за того, что не случилось, но лишь могло случиться.
5. Если рассердишься, прежде чем что-нибудь сделаешь или скажешь, сосчитай до десяти. Если не поможет, сосчитай до ста, и это не помогло – сосчитай до тысячи.
Прочитайте стихи. Найдите глаголы совершенного и несовершенного вида, а также определите время (настоящее, прошедшее, будущее). По каким признакам можно определить вид глагола?
Совершенный вид
Говорят и это лестно!,
Что я выгляжу чудесно:
Шляпка, галстук и костюм,
А в глазах – природный ум,
Нос с горбинкой, ясный взгляд.
(Все восторженно глядят!)
Весь начищенный, степенный.
ВИД мой самый СОВЕРШЕННЫЙ.
Я к тому ж не поленился
И неплохо потрудился:
Совершенный вид
СДЕЛАЛ нынче столько дел!
Суп сварил, с горы скатился
И при этом не разбился,
Кипятком не обварился,
Лишь немного похудел!14
Несовершенный вид
Всем вокруг сегодня ясно,
Что я выгляжу ужасно:
Сам не брит, костюм измят,
Уши в стороны торчат,
Нос крючком, потухший взгляд.
Все сочувственно глядят!
Суетливый, нестепенный…
Ах, мой ВИД НЕСОВЕРШЕННЫЙ!15
Прошедшее время
Была я малышкой,
Играла пустышкой,
Гуляла с братишкой
И с няней-мартышкой.
Я пела, плясала,
Над книжкой завоевала,
Цветы собирала,
О чуде мечтала.
Но время бежало,
И скоро узнала,
Что взрослою стала
И детство моё
Навсегда потеряла.
Настоящее время
Сейчас я живу
В небольшом зоопарке
И каждый мой день
Пребываю в запарке:
Я в школу бужу
По утрам малышей,
Кормлю их, Купаю
От ног до ушей.
Я штопаю, глажу, стираю,
Игрушки за них убираю,
Мету, отмываю,
Кручу. Кипячу,
Хвалю и ругаю,
Шучу и ворчу,
Так мчится моё НАСТОЯЩЕЕ,
Нисколько меня не щадящее.
Будущее время
В понедельник или в среду
Всё я брошу и уеду,
И оставлю их одних,
Безобразников моих.
Сяду в поезд и тогда
Посмотрю на города.
Я отправлюсь в южный порт,
На какой-нибудь курорт.
Как начну я там форсить.
Платья модные носить,
Буду плавать, буду прыгать,
Буду всех с ума сводить.
Когда море надоест,
Запланирую отъезд.
И вернусь обратно к ним,
К безобразникам моим.
Прочитайте пословицы о человеческих качествах и внешности. Разберите их с преподавателем. Составьте портрет своего друга или литературного героя. Подумайте какие качества можно отнести к Вам?
Не суди об арбузе
