Ознакомительная версия. Доступно 16 страниц из 77
использовать в дальнейшем. Делая ошибки и исправляя их сейчас, ребенок приобретает опыт, который понадобится ему впоследствии, чтобы избежать таких недочетов в будущем. Эта мысль всегда поддерживает и воодушевляет.
Часть IV
Общественные и естественные науки
Раздел 15
Общественные и естественные науки: как пробудить у ребенка интерес (для детей всех возрастов)
Проблемы, которые возникают при изучении общественных и естественных наук
Обучение, направленное исключительно на подготовку к прохождению тестирования, не приносит ученику никакой пользы, поскольку он следует укоренившимся в школе требованиям механического запоминания фактов. Ведь общественные и естественные науки ребенок изучает в школе вовсе не через эксперименты. Вместо того чтобы дать ему возможность лучше понять эти предметы, научить его смотреть на вещи с разных точек зрения и помочь овладеть важными для жизни аналитическими навыками, ребенка заставляют просто заучивать даты, имена и названия вне какого-либо контекста и без всякого смысла.
Я спросила свою дочь, успешно окончившую в прошлом году среднюю школу, может ли она объяснить мне, что явилось причиной той или иной войны, имевшей место в истории человечества, или хотя бы перечислить в хронологическом порядке те войны, которые велись на американской земле. Затем я попросила ее рассказать о значении метаболизма и роли глюкозы в клетках организма животных, а также ответить, почему в клетках растений происходит фотосинтез. И хотя в школе у моей дочери всегда были прекрасные оценки и она хорошо училась в Калифорнийском университете, она не смогла ответить ни на один из моих вопросов. Моей дочери было известно множество фактов, но она имела весьма ограниченное представление о причинах, масштабах и общей сути этих важных явлений.
Раньше я не знала, как помочь детям понять, что дает изучение общественных и естественных наук, чтобы они не просто заучивали факты, а проникали в их суть и видели взаимосвязь явлений.
Вашего ребенка готовят к прохождению тестирования и ориентируют его на знание фактов, но не учат оценивать их, делать выводы или предположения и решать проблемы. К тому же, поскольку наибольшее внимание уделяется математическим и лингвистическим тестам, на общественные, естественные и другие гуманитарные науки выделяется меньше учебных часов, а в начальной школе очень редко отводится время на исследования, эксперименты и обсуждения в классе. Однако эти виды деятельности совершенно необходимы для того, чтобы дети могли установить связь между своей повседневной жизнью и общественными и естественными науками. То, что мы не развиваем творческое мышление ребенка и не используем возникающие благоприятные возможности для его обучения исследовательским методам, снижает интерес к вышеупомянутым дисциплинам и препятствует накоплению необходимого опыта.
К счастью, теперь у ваших детей есть все шансы на то, чтобы не упустить важнейшие концепции общественных и естественных наук. Только вы как родитель способны помочь ребенку возвести мосты познания, опорами которым служит интерес, и побудить его упорно овладевать знаниями, чтобы достичь желаемых целей. Нужно всегда и везде находить благоприятные возможности, чтобы дети, преодолевая проблемы, как можно чаще испытывали приятное ощущение успеха. Когда их побуждает к действиям не страх, а уверенность в себе, когда они осознают, что, только прикладывая определенные усилия, смогут продвинуться на пути к своей цели, их способность к самореализации повышается. Далее предлагаются задания, которые помогут ребенку сосредоточиться на том, что действительно важно. С вашей помощью он не просто будет заучивать факты, а станет лучше понимать суть общественных и естественно-научных дисциплин, что станет прочным основанием для обучения всем другим предметам, а также для познания реальной жизни.
Общественные и естественные науки в окружающем мире
Чтобы открыть ребенку мир естественных и общественных наук, создайте приятную атмосферу, стимулирующую дружеское обсуждение и познание нового. Терпеливо отвечая на вопросы ребенка и проявляя уважение к высказанному им мнению, вы значительно расширите его кругозор.
Вот несколько советов относительно того, как пробудить у ребенка интерес к наукам:
• Когда ребенок начнет проявлять интерес к какой-либо профессии, объясните ему, насколько успех в этой области зависит от прочных знаний в общественной и естественно-научной сферах, а также от навыков логического и критического мышления, которые создаются на базе изучения данных предметов. Приглашайте на обед друзей, использующих в своей работе эти навыки мышления и обладающих глубокими познаниями в данной области. Побуждайте гостей делиться своими разочарованиями и проблемами, с которыми они сталкивались в детстве и юности, а также историями их успеха. Это заставит ребенка более вдумчиво относиться к изучаемым предметам и вдохновит его на самостоятельные исследования, поскольку стимул такого рода в школе он вряд ли получит.
• Занимаясь тем или иным видом деятельности, демонстрируйте свою осведомленность в соответствующей отрасли науки. Например, поднимая предметы с помощью доски, прокомментируйте свои действия, упомянув о законе рычага. Продемонстрируйте свой интерес к истории, вслух зачитывая заметки, например, о какой-нибудь археологической находке. Объясните, что именно вы считаете интересным, и спросите мнения об этом вашего ребенка. Отвечайте на все его вопросы и покажите, что признаете их значимость. Уделяйте время поискам ответа в книгах и интернете. Все, что вы будете делать дома, чтобы удовлетворить любопытство ребенка, будет повышать его мотивацию к изучению общественных и естественных наук в школе.
• Старайтесь повсюду искать примеры, подтверждающие то, о чем говорится в учебниках. Помогите ребенку осознать, что предметы, которые он изучает в школе, дают ему своего рода инструменты, которые он может использовать, чтобы понять и открыть для себя все то, что происходит в окружающем мире. К примеру, постарайтесь познакомить ребенка с понятием «океан» прежде, чем он начнет изучать эту тему в школе. Увидев рекламный щит с изображением океана, задайте ребенку следующие вопросы: «Интересно, на что была бы похожа наша планета, если бы не было океанов?», «Назови свое любимое животное, обитающее в океане, и скажи, как оно могло бы измениться, чтобы приспособиться к жизни на суше».
• Если в ходе обсуждения ребенок использует слова, которые можно заменить научными терминами, воспользуйтесь этим как возможностью расширить его словарный запас. Отвечайте на вопросы ребенка, подставляя то или иное научное слово вместо использованного им, но не заостряя на этом внимания, чтобы он не подумал, что вы его исправляете. Просто ненавязчиво используйте нужный термин в речи. Если ребенок спрашивает: «Что произошло бы с крабами и омарами, если бы не стало океанов?», вы можете ответить: «А как ты думаешь, могут ли эти ракообразные приспособиться к жизни на
Ознакомительная версия. Доступно 16 страниц из 77
