значительно сниженной цене) местных студентов, которые вполне могут желать получить степень Гарварда, но не иметь средств или желания переехать в Кембридж (до или после окончания университета). Кроме того, вместо того, чтобы просто списать студенческие долги (что, напротив, оставляет в этих учебных заведениях плохие стимулы), следует обязать учебные заведения брать на себя значительную часть ответственности за долги студентов, если эти долги велики и усугубляются. Государственное финансирование государственных школ должно быть увеличено, хотя и с учетом ожиданий того, что преподаватели и администраторы государственных учебных заведений будут уважать социальные и политические обязательства широкой общественности, которая финансирует эти учебные заведения. Необходимо усилить влияние и надзор со стороны избранных политических лидеров за государственными образовательными учреждениями, чтобы обеспечить их приверженность общему благу - при необходимости, включая противодействие со стороны преподавателей и администрации - например, путем назначения более активных попечителей, стремящихся к созданию "смешанной конституции".
Кроме того, следует искать творческие способы поощрения выпускников элитных учебных заведений к нетипичным источникам средств к существованию. Одним из вариантов может стать стимулирование наиболее богатых учебных заведений к погашению или прощению кредитов тем студентам, которые продолжают карьеру вне сферы финансов, консалтинга и мощных юридических фирм, вместо этого занимаясь более низкооплачиваемой работой в качестве учителей, солдат, государственных служащих на местном и региональном уровне, религиозных деятелей и т.д.. Можно поощрять даже годы, проведенные в качестве профессионалов в небольшом городке вне коридоров власти. Сегодня эти учреждения используют как прямые федеральные средства, так и косвенные налоговые льготы штата и федерации для увековечивания олигархии, прикрывая эти результаты заявлениями о равенстве. Их следует заставить творческими методами участвовать в новом режиме "смешанного правительства".
Но что более важно, относительная важность и центральное место этих институтов в современном американском обществе должны уменьшиться. Колледжи сейчас занимаются тем, что было описано как "перепроизводство элиты", поколения с избыточным дипломом и неполной занятостью, обремененного большими долгами и обоснованным недовольством. Какую бы похвалу либеральное образование ни вызывало у Джона Адамса, оно давно затмило роль гуманитарных колледжей в продвижении узкой прогрессивной идеологии, которая прикрывает поддержание олигархического статуса, в то время как такие учебные заведения усердно работают над производством и поддержанием элиты. Огромное количество студентов выиграло бы от более напряженного среднего образования, основанного на либеральных искусствах по причинам, восхваляемым Джоном Адамсом, и затем направленного на более целенаправленную профессиональную подготовку, чем это доступно в настоящее время в типичных колледжах или университетах. Лучшей моделью может стать немецкая система образования, которая не предполагает автоматического обучения в академическом университете, а предоставляет широкие возможности для различных форм профессиональной подготовки. Стажировки и обучение профессиям по целому ряду специальностей являются нормой.
Университетское образование можно существенно сократить, особенно для демографической группы от восемнадцати до двадцати двух лет, а государственные средства, которые сейчас расходуются в расчете на то, что большинство выпускников средних школ поступят в колледж, чтобы попасть в профессиональный класс, можно перенаправить на другие варианты профессионального образования, а также открыть университетское образование для более старшего населения, которое с меньшей вероятностью будет рассматривать его как "обруч" и субсидируемую четырехлетнюю круизную экскурсию. Профессиональные школы или направления должны быть дополнены обязательными вводными курсами общего университетского образования, сохраняя потенциальный путь к университетскому образованию для тех, кто действительно вдохновлен и тяготеет к этим занятиям, и перенаправляя избыток докторов наук с сокращающегося рынка труда в колледжах на контакт с рабочим классом. Требования к гражданскому образованию в более профессиональных учебных заведениях исправят потенциал узости, который может сопровождать сосредоточенность на работе. Движение к подлинной "смешанной конституции" должно положить конец стандартной норме, согласно которой образование в колледже является синонимом профессионального успеха, а вместе с ним и значительное перенаправление государственных средств, направляемых на поддержку индустрии высшего образования, которая все больше превращается в высокопартийную и идеологическую программу, противоречащую требованиям поддержки подлинно смешанной конституции.
На образование в сфере торговли следует тратить гораздо больше средств и одобрения. Во многих регионах страны ощущается нехватка квалифицированных рабочих. По мере того, как большая часть построек прошлого века начинает разрушаться, растет потребность в квалифицированных каменщиках, плотниках, сантехниках, электриках и многих других профессиях. Исключение "мастерских классов" из средних школ по всей стране стало сигналом официального неодобрения; эту тенденцию следует обратить вспять, а изучение ремесел должно быть вновь введено в средних школах. Общественная поддержка людей, изучающих ремесла, должна быть сопоставима с финансовой и рекламной поддержкой, которая уже давно существует для университетского образования. В то же время, студенты университетов должны быть обязаны пройти хотя бы "профессиональный" курс - например, вводный курс по ремонту различных систем в типичном доме. Мой опыт работы в высших учебных заведениях за последние четверть века показывает, что все меньше студентов имеют реальное представление о том, "как все работает", что является следствием того, что представители профессионального класса утратили связь с такими навыками, которые были распространены в предыдущем поколении и обычно передавались от родителей, бабушек и дедушек к детям. Современные университеты являются центрами "гностической" индоктринации, или почти полного отрыва работы ума от работы рук и физических законов реальности. Даже мимолетное знакомство с работой электриков, водопроводчиков, фермеров и плотников могло бы помочь исправить господствующую этику, согласно которой вся реальность поддается манипулированию, а сама человеческая природа податлива.
Аналогичные усилия должны быть предприняты для разрушения или ограничения власти монополистических экономических организаций, возрождая давнюю популистскую подозрительность по отношению к изуродовывающим последствиям концентрированной экономической власти и страх перед ними. Такие усилия способны привлечь поддержку критиков корпораций как справа, так и слева, и возродить традицию разрушения доверия, которая была наследием как популистской, так и прогрессивной традиций. Не следует мириться с недавними экономическими угрозами и политическим вмешательством в таких штатах и населенных пунктах, как Индиана, Аризона, Арканзас и Северная Каролина. Любой экономический институт, обладающий достаточной силой, чтобы привести к финансовому краху суверенное политическое образование, должен быть жестко ограничен во имя общего блага. Это должно касаться и тех получастных институтов, таких как NCAA, которые используют свое привилегированное положение, наделенное значительной юридической защитой, чтобы обойти политическую волю "где-то". Политические лидеры, чье положение обязано таким людям, должны развеять любые ностальгические представления о свободном предпринимательстве, признав, что такие экономические институты стремятся сформировать социальный порядок, который будет удобен для олигархического правящего класса. Макиавеллиевское утверждение народных волнений должно быть направлено либо на предотвращение подобных злоупотреблений финансовой властью, либо на демонтаж таких институтов.
Упорные усилия по стимулированию и поддержке обрабатывающей промышленности должны вновь стать центральной и активной ролью федерального правительства. Александр Гамильтон справедливо считал сильную производственную базу основной
