Чудеса на свете есть,Чудеса и там, и здесь.Посмотри на лес, на луг,И на север, и на юг!Чтоб увидеть чудеса,Посмотри на небеса.Там особое есть чудо!От тебя скрывать не буду:Тайна светлая небес,Это чудо из чудес!Водят звезды круглый годВокруг солнца хоровод!И твоя душа, малыш,В час, когда ты сладко спишь,Раскрывается цветком –Лепесток за лепестком!
Воображение развивает способность к творчеству. Мысленные представления помогают нам рисовать картины природы, удивляться и постигать ее чудеса. Как о поэтическом источнике писал о воображении Ф. Лорка:
«Для меня воображение – это синоним способности к открытию. Воображение выхватывает и проясняет фрагменты невидимой реальности ‹…› Родная дочь воображения – метафора; иногда она рождается в мгновенной вспышке интуиции, озаренная долгой тоской предчувствия ‹…› Поэтическое воображение изменяет суть вещей, они обретают свой истинный смысл, проявляют отношения, о которых мы раньше и не подозревали. Но всегда, всегда, всегда воображение оперирует только фактами четкой, вполне конкретной действительности ‹…› Воображение – первая ступенька и основа всякой поэзии ‹…› Поэт знает, что воображение поддается тренировке; гимнастика воображения может обогатить его, увеличить антенну восприятия света и усилить волну передачи. Он слышит шум великих рек, его лоб овевает дыхание камышей, колышущихся „нигде”. Поэт хочет услышать диалог насекомых под невиданными растениями. Хочет уловить музыку соков, струящихся в темном молчании по огромным стволам деревьев».
«Читайте простонародные сказки, молодые писатели, – писал А. С. Пушкин, – чтоб видеть свойства русского языка». Лучшие свойства русского языка мы видим в сказках самого А. С. Пушкина. Исполнение отрывков из них также позволит найти гармонию между словом и звуком. Не правда ли, кажется, так и слышна разговорная, яркая, озорная интонация самого автора?
!!! Почитаем друг за другом (по одной строчке или двухстишию) хорошо известные с детства строчки, начинающие поэму А. С. Пушкина «Руслан и Людмила». В исполнении текста ансамблем, очень важно слышать друг друга, передавать друг другу эстафету, поддерживая общее действие:
– У лукоморья дуб зеленый;– Златая цепь на дубе том:– И днем и ночью кот ученыйВсе ходит по цепи кругом;– Идет направо – песнь заводит,Налево – сказку говорит.– Там чудеса: там леший бродит,– Русалка на ветвях сидит;– Там на неведомых дорожкахСледы невиданных зверей;– Избушка там на курьих ножкахСтоит без окон, без дверей;– Там лес и дол видений полны;– Там о заре прихлынут волныНа брег песчаный и пустой,И тридцать витязей прекрасныхЧредой из волн выходят ясных,И с ними дядька их морской;– Там королевич мимоходомПленяет грозного царя;– Там в облаках перед народомЧерез леса, через моряКолдун несет богатыря;– В темнице там царевна тужит,А бурый волк ей верно служит;– Там ступа с Бабою-ЯгойИдет, бредет сама собой;– Там царь Кащей над златом чахнет;– Там русский дух… там Русью пахнет!– И там я был, и мед я пил;У моря видел дуб зеленый;Под ним сидел. И кот ученыйСвои мне сказки говорил.– Одну я помню: сказку этуПоведаю теперь я свету…
!!! А теперь попробуйте строчки, которые только что исполнили, т. е. собственные отрывки пушкинского текста, пересказать своими словами в прозе. Постарайтесь сохранить колорит сказочного стиля речи. Можно начать, например, так: «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. В некотором царстве, в некотором государстве в полной невиданных чудес стране под названием Лукоморье рос огромный-преогромный волшебный дуб…»
«Изучение старинных песен, сказок необходимо для знания свойств русского языка».
