Почему я решила выделить развитие речи ребенка в отдельную главу книги? Вы прекрасно знаете, что речь – это отражение нашего восприятия мира, что с помощью слов мы передаем наши чувства и наши мысли. А если у ребенка скудный словарный запас? Как он сможет доказать свою правоту в споре, как он сможет объясниться в любви к родителям или к любимой девушке, или защитить проект? Поэтому я выделила занятия в отдельную главу моей книги. Мою позицию по данному вопросу очень хорошо характеризует притча.
Притча о языке
Однажды китайский император пригласил к себе главного повара, и говорит:
– «Ко мне на следующей неделе приедут гости. Очень уважаемые, приятные люди. Приготовь, пожалуйста, что-то особенное».
Повар поклонился и сказал, что обязательно сделает все наилучшим образом.
И вот наступил день приема, стол ломился от лакомств, но главным блюдом на столе был язык.
Прошло еще некоторое время, и опять император призвал к себе шеф-повара и, приказал: – «Ко мне приедут на следующей неделе гости, но эти люди мне очень не приятны. Приготовь блюдо, но не очень изысканное».
Опять был устроен прием, стол был более скромным, чем в прошлый раз, но главным блюдом был опять язык.
Прошел прием, гости уехали, и Император снова вызывает своего главного повара. Пришел повар, Император его спрашивает: – «Скажи, почему ты приготовил одно, и тоже блюдо и в одном, и в другом случае?»
Шеф-повар поклонился и говорит: – «В первом случае, у Вас были гости, которые Вам были приятны, но скажите, пожалуйста, что может быть лучше и слаще, чем слушать приятные вещи, говорить добрые слова, пожелания счастья и процветания, который произносит наш язык?
Во-втором случае, у Вас были гости, которые Вам не приятны, что может быть хуже, резче, ужаснее, тех речей, которые произносит наш язык? Вот поэтому я и приготовил в обоих случаях язык!
Мораль притчи такова – всегда следите за своими словами и думайте, что Вы говорите своим языком, слова всегда возвращаются к нам с удвоенной силой либо добра, либо зла.
А это уже зависит от Вас, от Вашего языка, что Вы хотите получить в ответ!!
Рассказ по картине
Хочу отметить, что рассказ по картине один из самых трудных для детей, да и для взрослых тоже.
Предлагаю Вашему вниманию картину, по которой мы и составим наш рассказ.
Для того, чтобы что-то сделать нужно сначала увидеть, надеюсь, Вы со мной согласитесь.
Начиная, занятие рассказ по картине, я заранее, принесла ее в группу.
На занятии, я предложила детям внимательно посмотреть на картину, а сама начала рассказывать, показывая персонажей.
Жили-были папа и мама и были у них дети Миша и Алиса. Посмотрите на картину, кто нарисован на картине?
Обязательно покажите (представьте детей Миша слева и Алиса справа), стороны показываете и называете, так как их видят дети, если Вы стоите спиной к картине, у Вас стороны будут в зеркальном отражении показываете лево, говорите право, при условии, что дети сидят лицом к картине). Это важно, обратите на это внимание!
И вот однажды родители ушли в магазин, а дети решили помочь им и привести свою комнату в порядок.
По ходу рассказа можно задавать детям вопросы, акцентировать их внимание на персонажи. Дети, а вы дома помогаете страшим? Выслушать ответы детей.
Продолжаем рассказ. Посмотрите, пожалуйста, художник изобразил детей по центру картины, так как это главные персонажи.
Алиса стоит справа, одета она в красную юбочку, желтую кофточку, а сверху синий фартучек с красными кружочками, белой оборочкой. Алиса, пылесосит. Пылесос зеленый с красным. Пылесос находится справа, от Алисы, внизу картины.
Ковер лежит на полу и изображен по центру внизу картины. Ковер разноцветный в полоску (красный, синий, зеленый, желтый). Говоря о предметах, их нужно обязательно показать и цвета тоже.
