Быстро собрав у себя в комнате сумку, я спокойно пошла в класс, где вскоре должно было начаться занятие по левитации. Сегодня был редкий случай, когда нам преподавали на этом уроке теорию. Я слушала рассеянно, постоянно отвлекаясь на посторонние мысли и глядя в окно. Возможно, именно моя несобранность и сыграла решающую роль, когда в ответ на озвученный нам постулат архимага Триада, гласящий «Любой неодушевлённый предмет, летящий без помощи магии, не может изменить направление движения иначе, как под воздействием сил природы», я удивлённо посмотрела на преподавателя и спросила:
– Почему?
– Что значит «почему»? – не понял мастер Эрх. – Это именно так, это же постулат.
– Но это не так, – уверенно заявила я, представляя себе почему-то лайнер с надписью «Аэрофлот».
– Наталья! – рассердился преподаватель. – Вот сейчас я, как никогда, понимаю мастера Кайдена. Нельзя же настолько любить спорить. Если что-то бросили, то оно летит туда, куда его бросили.
– Но я…
– Никаких оправданий, – оборвал он меня. – Если ты можешь доказать своё утверждение – доказывай, в противном случае я поставлю тебе отрицательную отметку в конце декады.
Вот где я ему тут самолёт возьму? И тут меня осенило. Нет необходимости предъявлять настоящий самолёт, достаточно бумажного самолётика. Схватила лист, нервно пытаясь вспомнить, что и как нужно складывать. Получилось только с третьей попытки, всё-таки давно я такими вещами не занималась. Встав на своём месте и таким образом снова привлекая внимание преподавателя, который за время моих раздумий вернулся к объяснению теории движения предметов различной формы, я запустила самолётик. Тот, как по заказу, заложил крутой вираж и геройски собирался пойти на таран лба Рейса, но парень ловко уклонился. Осторожно подобрав прилетевшую к нему игрушку, повертел в руках и вопросительно посмотрел на меня.
– Брось в мастера, – попросила я своего друга.
– С ума сошла? – предположил парень в ответ на моё неординарное предложение.
– Да он же лёгкий, ничего не будет, – безуспешно попыталась я его уговорить.
– Брось, я разрешаю, – вмешался мастер Эрх.
Рейс ещё раз неуверенно посмотрел на меня и повторил продемонстрированное ему движение. На этот раз траектория оказалась более плавной и закончилась аккуратным приземлением на стол перед Янисаром.
Заинтригованный преподаватель подобрал бумажную фигурку и поэкспериментировал сам.
– Ты хоть понимаешь, что только что сделала? – почти прошептал он.
– Э-э-э… ничего я не делала, ну, кинула самолётик на уроке. Давайте я вам отработаю как-нибудь. Это же просто дисциплинарное нарушение, – напугалась я.
– Ну о чём ты думаешь? – изумился мастер. – Ты только что эмпирически опровергла постулат, которому больше двух тысяч лет, а говоришь о нарушениях дисциплины. Сегодня будет заседание учёного совета академии, нужно, чтобы ты обязательно на него пришла и сама это всем показала.
– Не нужно! – моментально отреагировала я.
– Почему? – откровенно удивился преподаватель.
– Там Кайден будет, – ответила и только потом сообразила, что забыла назвать завуча мастером.
Мужчина понимающе посмотрел на меня и вздохнул.
– Ладно, не ходи. Но я могу взять с собой то, что ты сделала, и продемонстрировать остальным?
– Самолётик? Да, конечно.
Мастер бережно подобрал бумажную фигурку и попытался пристроить в свою сумку так, чтобы не помять.
– Его с боков сложить можно, и он плоским станет, – посоветовала я, глядя со своего места на не особо успешные попытки.
– Покажи, – велел преподаватель, протягивая руку с самолётиком в мою сторону.
Я подошла к нему, сплюснула отданную мне фигурку и аккуратно впихнула в его сумку между двумя книгами.
– Если плохо разложится, крылья ему руками наверх выверните, и нормально станет.
Преподаватель с нескрываемым восторгом переводил взгляд с меня на сумку и обратно. И я решила, что вряд ли выдастся более удачный момент, чтобы обратиться к нему с просьбой.
– Простите, мастер, а вы не могли бы научить нас пользоваться летунцом?
– Конечно, его на втором курсе проходят, обычно у всех к концу года получается.
– Я имела в виду – сейчас. Очень хочется, – призналась я, жалобно глядя на преподавателя.
Тот посмотрел на меня, повернулся к остальным адептам и увидел ещё двенадцать пар умоляющих глаз. В этом вопросе группа оказалась абсолютно единодушна.
– Ну хорошо, – сдался мастер Эрх, – тех, кто сможет минуту удержать восьмой камень, начну учить.
– Восьмой камень?
– На левитационной площадке лежат камни разных размеров. Первый – самый лёгкий, он весит один килограмм, дальше вес растёт. Восьмой камень весит пятьдесят килограмм. На них сбоку номера написаны.
– А у плиты архимагов какой номер? – заинтересовался Марек.
– Она без номера, её адепты не поднимают. Самый большой камень имеет двадцатый номер и весит ровно тонну. Но даже его не все могут поднять к выпускному экзамену. Кстати, норма в одну минуту для шестого камня – это экзаменационный норматив окончания первого курса.
Адепты разочарованно загалдели, теряя надежду на скорое обучение полётам. Я же для себя решила, что сегодня вечером попробую поднять заветный восьмой камень, вдруг получится. Со стулом-то у меня хорошо выходило, а тут всего минута.
Кое-как утихомирив группу, преподаватель до конца урока рисовал на доске различные траектории движения и диктовал их названия. Мне они казались угловатыми, но я решила больше не выделяться и молча записывала за мастером.
В перерыве между уроками вся группа обступила меня и начала клянчить ещё один самолётик. Пожертвовав чистый лист, подробно показала, как его складывать, и под моим руководством все обзавелись собственными летательными аппаратами из бумаги.
В результате вошедшая в класс мастер Лианила застала нас весело гоняющимися за летающими в непредсказуемых направлениях игрушками.
– Что здесь происходит? – поинтересовалась женщина, наблюдая, как мы спешно рассаживаемся за столы и раскладываем письменные принадлежности.
– Просто немного увлеклись новой забавой и не заметили, как закончился перерыв, – ответил за всех Янисар. – Просим простить нам эту оплошность.
– Ничего страшного, – сразу подобрела очарованная его манерами женщина.
И урок пошёл своим чередом, хотя самолётики многие оставили на краю стола – уж больно понравилась детворе эта забава.
Медитация, как всегда, прошла тихо и чинно, а вот после обеда все сразу ринулись в класс – продолжать экспериментировать с новой игрушкой.
Первым не просто кидать самолётик рукой, а управлять им при помощи левитации начал Эрин. Он старался таранить запускаемые другими ребятами самолётики, сбивая их с траектории полёта. В результате заметившая это Рамина протаранила его самолётик своим, и оба летательных аппарата упали на пол.
