«Ты уже можешь кататься на двухколесном велосипеде. Никто из твоих друзей еще не научился», «Ты читаешь лучше всех в классе. Немного пятилетних ребят могут читать книгу с рассказами!»
Так что же в этом плохого? Гордые родители и учителя, счастливый ребенок, не так ли? Дело в том, что мы не хотим дать понять ребенку, что гордимся его успехом, достигнутым за счет неудач других людей. Мы не хотим, чтобы он чувствовал угрозу из-за достижений его быстро растущих братьев и сестер или побед одноклассников.
«Ты сам надел ботинки. Могу догадаться, кто научит малыша завязывать шнурки, когда он станет немного старше». (Теперь ребенок смотрит на самого себя, как на учителя младшего брата, а не конкурента.)
«Спасибо за то, что ты собрала тарелки в раковину. Мне нравится, когда помогают убираться».
«У тебя получилось! Ты понял, как удерживать равновесие на велосипеде. Это так трудно».
«Ты прочитал целую книгу. Тебе понравился тот забавный момент, когда лягушка и жаба прячут печенье?»
В сложной ситуации, расхваливая ребенка, вы должны продемонстрировать мастерство ниндзя. Вот вам история, где Майкл использовал каждый инструмент, который мы здесь обсуждали (и в других главах тоже).
История Майкла: Дошкольник на льду
Джейми предвкушал свое первое путешествие на каток. В машине он всю дорогу рассказывал мне, что уверен в своем успехе на льду. Ион был абсолютно готов к падениям… так он говорил.
Пошатываясь, Джейми тронулся вдоль бортика, падал каждые десять секунд и в конце концов заявил, что никогда больше не встанет на коньки, с него довольно.
Я обрадовался, что у меня есть инструменты. Сначала я признал чувства Джейми.
– Обучаясь чему-то новому, можно разочароваться. Особенно удерживая равновесие, когда скользко. Это нелегко. Не очень-то приятно падать на лед.
Я не спорил, когда он захотел сделать перерыв, и предложил перекусить, чтобы подкрепить силы, а потом предпринять еще одну попытку.
После того как мы поели, Джейми был не совсем уверен, что стоит возвращаться. Тогда я спросил, может, у него есть желание прокатиться со мной? Три или пять минут, как захочет. (Выбор!) Он согласился на три минуты.
Откатавшись, я объяснил Джейми, что он не упал в этот раз, потому что использовал свободную руку (другой он держался за меня) для поддержания равновесия (что-то вроде описательной похвалы).
Потом он все-таки шлепнулся и огорчился, и я показал ему, как можно дать выход гневу: «кататься сердито».
Мы проехали еще три или четыре круга, ив самом конце он выпростал ладошку и самостоятельно проехал несколько метров.
Все, о чем мы говорили на семинарах, помогло мне не отбить у Джейми интереса к катанию. Он так гордился своим достижением. Это растопило мое сердце!
Если вы все еще сомневаетесь, что лучше: оценивающая похвала (молодец) или описательная (ты сделал то-то и то-то), вот вам готовый сценарий. Ваш муж, вернувшись домой с работы, обнаружил, что вы приготовили ужин, искупали детей и даже успели переодеть их в пижамы. Ваш муж с энтузиазмом говорит: «Ого, какая ты хорошая жена! Отличная работа, моя радость. Я горжусь тобой!» (Ведь мы именно так обычно говорим детям.)
Ну, вы прочувствовали этот покровительственный тон? Вы бы, наверное, удивились: «А что, если бы я, устав, заказала пиццу, то была бы плохой супругой?» Вы бы, наверное, подумали: «Что же получается? Я все это делала, чтобы оправдывать его ожидания?» То, что вы одна выполнили всю работу, ваш супруг воспринял как должное, и это немного обидно.
Хорошо, поменяем декорации.
Ваш муж приходит домой, видит все то же самое и говорит: «Ого, ты ликвидировала бардак, который мы оставили на кухне утром, и даже приготовила нам ужин. И дети готовы ко сну! И все это после работы! Садись, дорогая. Давай я приготовлю тебе коктейль».
Теперь вы подумаете так: «О, да это стоило усилий. Мой муж признал, что я много чего делаю. Мой подвиг был не зря».
Похвала с описанием (наблюдение и подчеркивание достижений) – это зеркало, которое мы держим перед ребенком, показывая его сильные стороны. Именно так ребенок формирует собственное представление о себе. Это не просто отдельные приятные события. Мы творим целый набор воспоминаний, которые невозможно стереть или выкинуть из памяти.
«Хороший мальчик!» – а на следующий день вы скажете: «Плохой мальчик». «Разумная девочка» – и через час: «Какую глупость ты сделала!» «Внимательный» – «Рассеянный»… И так далее, одно отменяет другое.
Но вы не можете отменить тот момент, когда ваш ребенок прочистил всю дорожку, хотя у него устали руки и замерз нос.
Или когда ваш сын, скорчив забавную рожицу, рассмешил малыша, которого няня не могла успокоить. Или когда дочь нашла мамины очки для чтения или научилась выключать будильник на мобильном телефоне, хотя больше никто не мог остановить его трели.
Это все те вещи, которые ребенок зарисовывает в мысленном альбоме, чтобы придать себе уверенности перед лицом трудностей и напастей. В прошлом он сделал что-то, чем может гордиться, и у него в глубине души есть сила, чтобы сделать это снова.
Вместо…
