Теперь, когда ваш маленький мошенник почувствовал вкус к неправде, вы наверняка захотите вооружиться как можно большим количеством инструментов, которые позволят вам ее определять. Вот некоторые типичные признаки того, что ребенок пытается водить вас за нос.
Эксперимент № 31
Рисуем от нечего делать
3 года и старше:
проверяем память и умение использовать символы
Записанный на пленку голос предлагает нам подождать, поскольку «все операторы заняты»; кое-как разместившись за неудобной партой, вы изнываете в ожидании начала родительского собрания; по телевизору идет идиотская, но любимая вашим ребенком телепередача, которую вы смотрите, по ощущениям, уже в двухсотый раз на этой неделе. Все мы сталкиваемся с ситуациями, в которых наш мозг работает вхолостую, и его единственная задача – как-то убить время.
В такие моменты часто ловишь себя на том, что рисуешь лица, геометрические фигуры – в общем, черкаешь бессмысленно на любом клочке бумаги, который попадется под руку (или даже на самой руке).
Но для вашего ребенка рисование – не просто способ убить время. Проведите с ним этот эксперимент, замаскированный под игру, и увидите, насколько сложные воспоминания хранятся в его маленькой головке, а кроме того, получите прекрасный подарок на память!
Что вам нужно
1. Стандартный набор карточек с парными рисунками для игр на запоминание.
2. Бумага.
3. То, чем ваш ребенок предпочитает писать.
Как это работает
Подготовьтесь к обычной игре на запоминание, перетасовав картинки и разложив их рядами.
Прежде чем начать игру, дайте ребенку бумагу и то, чем можно писать, и скажите, что во время игры он может писать и рисовать что угодно. Рисунки, слова, тексты его любимых песен 1960-х годов – неважно, если это поможет ему лучше запомнить расположение карточек, чтобы находить пары более точно.
Играйте как обычно, переворачивая карты в поисках двух одинаковых.
Особое внимание уделяйте тому, что пишет или рисует ребенок.
Игры на запоминание – очень полезное занятие для развития мозга детей. Но если добавить к ним бумагу и ручку, это поможет вам еще больше узнать о том, как думает ваш малыш.
Закончив играть с ребенком, взгляните на его каракули. Поскольку этот эксперимент можно проводить с участием детей почти любого возраста, выглядеть они могут как угодно. «Правильные» заметки – те, что действительно способны улучшить результаты игры – предполагают использование символов, благодаря которым можно запомнить расположение парных карточек. Например, можно нарисовать сетку, соответствующую рядам карточек, и отмечать в ней их рисунки. Скажем, увидели карточку с цветком – изобразили в соответствующей ячейке цветок или хотя бы букву «Ц» (что, конечно, не поможет, если есть карточка с цаплей).
Совсем маленьким детям это никак не помогает. Их заметки выглядят скорее как случайные рисунки, не имеющие никакого отношения к игре. Более того, малыш может так увлечься рисованием, что вовсе потеряет интерес к карточкам.
Но по мере взросления возникает связь между заметками и игрой, которая со временем становится все более очевидной и все более явно помогает им выигрывать. Проводившие эти эксперименты ученые обнаружили значительный прогресс в разработке полезной системы обозначений у семиклассников по сравнению с первоклассниками, поэтому в ближайшие годы вас ждут большие перемены.
Старшие дети настолько хорошо овладевают этой техникой, что целиком полагаются на нее, даже не пытаясь запоминать расположение карт. Если в середине игры забрать у них заметки, они вообще не угадают ничего, поскольку привыкли эффективно использовать бумагу и ручку. Знаете, вроде того, что вы не смогли бы позвонить собственной матери, если бы не записали ее номер в телефон.
Время от времени повторяйте этот эксперимент в течение следующих нескольких лет, чтобы следить, как развиваются память и навыки использования символов у вашего ребенка. Можно даже сохранять все старые заметки, чтобы потом развлечься, сравнивая их!
Если, конечно, не забудете. Тогда, пожалуй, вам самим стоит делать памятки.
Как помочь ребенку
Хотите узнать легкий способ помочь своему ребенку делать хорошие заметки? Поощряйте его писать от руки. Знаем-знаем. Этот совет кажется очевидным, вроде предположения, что имениннику больше понравится подарок, если прицепить к нему большой красивый бант. Но мы совсем о другом. Чтобы хорошо владеть ручкой и, соответственно, хорошо делать заметки, неважно, насколько ровно пишет ребенок. Важно, чтобы он писал быстро.
Исследования показывают, что лучше всего делают заметки те, кто быстрее пишет. Для оценки скорости письма ученикам предлагали в течение 30 секунд написать алфавит столько раз, сколько они успеют. Затем скорость письма сравнивали с качеством заметок, сделанных в ходе игры, и оказалось, что тот, кто успевал написать больше, и заметки делал более точные и сосредоточенные на главном. Способность писать быстро означает, что этот процесс становится более автоматическим и требует меньших затрат психической энергии. А значит, эту энергию можно направить на другое: например, сосредоточиться на игре и осмыслении информации, чтобы заметки были содержательнее. Что, в свою очередь, приводит к лучшим результатам.
Способность писать быстрее также связана с умением сочинять более интересные истории и писать сочинения. Исследования показывают, что дети, которые могут написать больше за меньшее время, как правило, получают более высокие оценки за различные аспекты качества написанного. Навыки быстрого автоматического письма высвобождают психическую энергию для составления и лучших заметок, и более качественного текста.
Раз умение быстро писать означает хорошие оценки и удачные сочинения, ваши занятия с ребенком письмом сейчас помогут ему в школьные годы. А чтобы они проходили интереснее, попробуйте следующие приемы:
• Напишите вместе с ребенком письмо родственнику, живущему в другом городе.
