все это, по ее мнению, не исправит ситуации.
Поступило предложение обмануть, запутать. А заодно позвать на помощь «какого-нибудь Великана». Не совсем друг, но помочь сможет. Придумали нарисовать «запутанную» карту. Два домика, оба обозначены буквой «В». В одном «живет» Вика, в другом — Великан.
Сценарий сна: появляется Кощей, начинает искать домик Вики, видит неправильную карту, приходит в дом Великана… (Великана «усилили», он стал — Великаном-людоедом. Но ест только злых, в том числе и Кощея.)
В группе разыгрываем мини-спектакль. Дети «становятся» домиками с буквами, Великаном, Викой, Кощеем, руководит действом сама Вика. Почти успех!
И вдруг все ломается: «А если Кощей сразу придет в домик Вики?» Все ищут выход. Вспомнили сказку про Кощея Бессмертного. Мысль о том, что смерть Кощея все же существует, она на конце какой-то иглы, разрешает ситуацию. На «карте» в домик Вики втыкается красивая булавочка.
И теперь все выглядит так: Кощей появляется, ищет Вику, приходит к домику, видит булавку, понимает, что там его ждет смерть неминуемая, убегает. Но все равно хочет Вику найти и забрать. Идет ко второму домику, где его поджидает голодный Великан-людоед…
Снова проиграли сон всей группой. Оценка Вики положительная.
«Карту» и булавку Вика продемонстрировала маме сразу же после занятий. Маму я попросила прикрепить рисунок на стену или ковер. На следующем занятии Вика сообщила, что все прошло замечательно: Великан погнался за Кощеем, где они теперь, она не знает… А мама сообщила, что Вика вколола несколько булавок в оба домика, когда прикрепляли рисунок на ковре. При этом она что-то шептала…
В работе «со страшными» детскими снами исключительно важны эмоциональное включение и определенная честность психолога. Детки сразу чувствуют «игру», когда взрослый в реальности не верит в события сна, а только делает вид, что верит… Конечно же, требуется и некоторый опыт контакта с детьми и родителями, а также творчество, особый настрой (даже — кураж!).
