Не следует думать, что описанный выше процесс может длиться бесконечно. Этому мешает присущее информации свойство устаревать, становиться банальной истиной. Так сходят «на нет» затасканные сюжеты с экрана кино, проходит мода на широкие штанины мужских брюк или ношение шиньонов у женщин. Так «размывается дождями» вал добытых из глубины «ямы познаний» истин и растаскивается по крупицам.
Иногда «книжные черви» двух типов сливаются в одном лице. Например, во мне. Прочитываю гору научно-популярных статей. Кое-что «перевариваю», кое-что, к счастью для ближних, проскальзывает, не замутив моего сознания новой мыслью. Но все-таки иногда появляется «сухой остаток» — формулируется вопрос. Вначале это сплошная компиляция прочитанного. Иногда с некоей комбинацией ранее приобретенных и задержавшихся в голове сведений. Пролежав в копилке (записной книжке, в компьютере) какое-то время и отстоявшись, это корявое создание дожидается-таки редакции. И тогда может из этого выйти нечто удобоваримое для потребления знатоками. Хотя чаще — банальная истина в привычной упаковке. Но даже она может подвергнуться вторичной и даже «третичной» переработке, в сторону ухудшения, простите, упрощения, если работаешь с теми, кто не знает, кто такой Иосиф Гайдн и в жизни не брал книгу о Робинзоне Крузо в руки.
Итак, пробелы формулы процесса познания истины и потребления информации, кажется, заполнены. Я попыталась доказать, что процесс неоднозначен и непрямолинеен, что он затрагивает глубинные структуры человеческого бытия и служит при этом различным целям. Но, чтобы вы сами могли в этом убедиться, представляю на суд наш сборник «пищи для любознательного ума», а именно, сборник игр и вопросов информационного червя, скорее гусеницы, «прожевавшей» страницы научно-популярных журналов типа «Знание — сила», «Наука и жизнь» и кое-каких иных книг и статеек.
Напоминаю, что вопросы этой книги, их объяснения рассчитаны на тех, кто никоим образом не может отнести себя к фанатам игры «Что? Где? Когда?». Этим замечанием я разом отвергаю упреки моих коллег — любителей игры, представителей первой высшей и мировой лиг Международной ассоциации клубов «Что? Где? Когда?» — МАК ЧГК.
Книга изобилует простыми вопросами и разжеванными истинами. Она не для вас, мои дорогие соратники по борьбе за детский и прочий интеллект! Она для тех людей, кто только-только узнал, что существуют на свете интеллектуальные игры, не только как абстрактное понятие, и что еще существуют люди, клубы и целое международное движение МАК ЧГК, переводящие это абстрактное понятие в конкретные действия в полном соответствии с законами диалектики. Этим людям и посвящается эта книга.
Какие бывают вопросы
Человек, видящий себя по обе стороны вопроса, в сущности, ровно ничего не видит.
О. Уайльд
Вопросы бывают разные: на знание — «голую эрудицию», на логическое умозаключение, на «скорость реакции», «одноходовки», «двухходовки» или «двухэтажные» и т. д. Поскольку информация бывает всякой, и не каждая есть новость, постольку и вопрос вопросу — рознь.
Бывают на вес «золотого брэйна». (Все помнят его автора.) Бывают средние, что сплошь и рядом звучат на фестивалях и турнирах, когда сразу требуется множество вопросов, желательно разных, а если удастся, то и интеллектуальных…
Что значит — вопрос «на знание»? Это могут быть простые по форме вопросы «в лоб», которые в основном культивировались в передаче «Счастливый случай», в большинстве нынешних викторин Российского телевидения и, конечно, на уроках в школе. Например:
«Что рождает взаимодействие солнца, ветра, магнитного поля и атмосферы Земли?
Ответ: Северное сияние».
Но школе по штату положено требовать знаний. Для игры такие вопросы не интересны. В них нет изюминки, под которой я лично понимаю радость открытия: надо же так просто! Или: надо же, так оригинально! И еще: надо же, можно было и догадаться, потому что… А это «потому что» у каждого свое, определенное его эрудицией и его личной особенностью мышления.
Вот простейшие типы формулировок вопросов на «знания»:
1. Что такое «инсургент»? (инфлюэнца, раритет, бижутерия и др.)
2. Как называют брата мужа? (испанского принца, науку о грибах и т. п.)
3. Кто написал «Дюймовочку»? (исполняет песню, читает стихотворение, создал или уничтожил памятник и т. д.)
4. Зачем утке копчиковая железа? (бабе Яге метла, кошке хвост, ets.)
Источниками вопросов первого и второго типа служат словари: толковые русского языка или иностранных слов. Перед тренировкой полистал словарь, и готова копилка из 10―15 разминочных слов. Такую продукцию знатоки никогда не выносят на турнир по игре «Что? Где? Когда?» или «Брэйн-ринг». Они нужны тренеру, чтобы постепенно выяснить эрудицию своих подопечных, их способность к обобщению, толкованию смысла слова.
Книжная полка служит источником вопросов третьего типа. А также сборники репродукций, фонотека и вообще коллекции чего-либо, где признается авторство, то есть автор не стесняется своего детища. Отредактированные, они могут использоваться в качестве вопроса для детской викторины, ибо требуют короткого и однозначного ответа.
Однозначность ответа всегда желательна, но не всегда достигаема. Особенно это сказывается в вопросах на эрудицию четвертого из перечисленных типов.
Учебники и научно-популярные статьи, многочисленные источники могут по-разному объяснять одно и то же явление, событие, факт. Потому разные весьма отличающиеся друг от друга, ответы (иногда даже больше двух) могут быть в равной степени правильными. Игроки не виноваты, что они припадали к разным источникам знаний.
Поэтому следует стараться вопросы со спорными ответами не включать на соревнования. Например, еще не известно, кто открыл Америку, можно назвать и Колумба, и Эрика Рыжего, и все будет правильно. Подобная ситуация в мире знатоков, как вы уже знаете, называется дуаль.
Такая вот дуаль возникла в простом, казалось бы, вопросе:
5. Детеныша какого кота называют щенком?
Оказалось, что так называют детеныша не только морского котика, но и гепарда.
Но если идет тренировка на быстроту памяти, где необходимо быстро
