Как помочь ребенку
Есть один эффективный способ облегчить запоминание ребенку: сделать то, что он пытается запомнить, значимым для него. В одном из исследований эту идею протестировали тем, что просили две группы детей запомнить список продуктов. Участникам одной группы сказали, что его нужно будет пересказать другому человеку. Участникам другой объяснили, что продукты нужно запомнить, чтобы выбрать их в магазине и потом приготовить легкий обед для родителей. Те дети, которым сказали про значимые действия – приготовление обеда, – запомнили гораздо больше продуктов, чем те, кого просто попросили их запомнить.
От того, что информация более значима, выигрывают не только дети. Люди всех возрастов лучше запоминают то, что глубже прорабатывают. Чем больше вы думаете о новой информации и соотносите ее с уже имеющимися знаниями, тем легче вам будет вспомнить ее позже. И если кто-то хочет запомнить что-то, стоит использовать стратегию интегрирования нового знания в полученные ранее и пытаться придумать примеры, тесно связанные с его личным опытом.
Ваш ребенок еще слишком мал, чтобы самостоятельно применять такие трюки с памятью, но вы можете помочь ему. Обучая его какой-то новой теме, постарайтесь, чтобы он понял ее и запомнил, связав с тем, что уже знает. Например, объясняя ему, как деревья получают из почвы воду и минералы для роста, можете привести аналогию с тем, как питаются и пьют воду люди и животные. А если добавить пример из личного опыта ребенка – как он помогал папе кормить кота, – информация станет по-настоящему значимой для него.
Как помочь себе
Вы знаете, что можете извлечь пользу из пробуждающейся способности вашего ребенка сознательно запоминать информацию? В ходе одного исследования экспериментатор повел детей в возрасте от 3 до 5 лет на прогулку и где-то по дороге намеренно оставил ключи. Дети, которых попросили запомнить место расположения ключей, находили их гораздо быстрее.
Когда мы читали об этом исследовании, нам пришла в голову отличная идея. Мы могли бы просить нашего малыша запоминать для нас разные вещи в течение дня, например:
– Вот я кладу ключи на пианино. Можешь помочь мне вспомнить?
– Пожалуйста, напомни маме, что нам нужно купить молоко.
– Запомни, что мы оставили машину на синем уровне, ряд Ж, номер места 4758, ладно?
Ладно, ладно. Может, ставить задачи трехлетнему ребенку, как будто он ваш личный помощник, и не лучшая идея. Но о его растущих способностях к запоминанию забывать не нужно, ведь в чем-то он действительно способен вам помочь. И велика вероятность того, что он будет счастлив время от времени делать это, когда речь идет о чем-то важном. Даже если ваш ребенок не запомнит сказанного, то, что вы произнесли это вслух, может помочь вспомнить это вам.
Эксперимент № 27
Мини-переключатель
3–4 года:
проверяем навыки решения задач
Все родители – специалисты по мгновенному переключению с одного на другое. Вы можете одеть детей, почитать им книгу, поменять подгузник, погасить ссору, вытереть слезы, пощекотать – и при этом не пережарить яичницу.
Но ребенку переключаться с одной задачи на другую пока трудно.
Благодаря этому эксперименту вы выясните степень гибкости мозга вашего бамбино и узнаете один роскошный способ ее повысить.
Что вам нужно
Набор специальных карт вроде тех, что нарисованы здесь, – их можно сделать при помощи чистых каталожных карточек:
• одна карта с черным сердцем;
• одна карта с белой звездой;
• пять карт с белым сердцем;
• пять карт с черной звездой;
• два подноса или коробки, с помощью которых можно будет сортировать карты;
• клейкая лента;
• умение считать до 10.
Как это работает
Подготовка
Пометьте коробки, прикрепив клейкой лентой к одной из них карту с черным сердцем, а к другой – с белой звездой. Поставьте коробки на столе рядом так, чтобы эти метки были хорошо видны.
Перетасуйте оставшиеся пять карт с белым сердцем и пять карт с черной звездой и положите их одной стопкой на стол рисунком вниз.
Сядьте за стол вместе с ребенком.
Часть 1
Скажите ребенку: «Это игра на цвета. В ней черные отправляются сюда» (покажите на коробку с черным сердцем), а белые – сюда» (покажите на коробку с белой звездой).
Дайте ребенку верхнюю карту из колоды и напомните ему: «Запомни, черные идут сюда, а белые – сюда». Пусть положит карту в коробку по своему выбору.
Только в отношении первой карты, которую ребенок положил в одну из коробок, скажите, правильно ли он это сделал: «Да, ты положил в нужную стопку!» или «Ой, эта должна быть в другой стопке». По поводу остальных карт не говорите ничего.
Передавайте ему оставшиеся карты по одной, каждый раз напоминая: «Помни, белые идут сюда, а черные – сюда».
Отмечайте, сколько карт ребенок положил правильно.
Часть 2
Снова перетасуйте карты и положите их одной стопкой на стол.
Скажите ребенку: «Так, теперь переключимся и поиграем в новую игру – на форму. В этой игре сердца идут сюда (укажите на коробку с черным сердцем), а звезды – сюда» (укажите на коробку с белой звездой).
Дайте ребенку верхнюю карту из колоды и напомните ему: «Запомни, сердца идут сюда, а звезды – сюда».
Передавайте ему оставшиеся карты по одной, каждый раз напоминая: «Помни, сердца идут сюда, а звезды – сюда».
Отмечайте, сколько карт ребенок положил правильно на этот раз.
Вероятно, вы заметили: правила игры таковы, что верное расположение карт в части 2 противоположно верному расположению в части 1. (Если вы этого не заметили, то ребенок вас точно посрамит.) Это значит, что для успешного завершения эксперимента вашему малышу придется полностью изменить ход мыслей при переходе от части 1 к части 2.
Но велика вероятность того, что он этого не сделал, правда? То есть в части 2 его результат оказался хуже.
Проблема с изменением правил не в том, что маленькие дети не могут запомнить новые правила. Могут. Если сразу после того, как ваш трехлетний малыш провалит вторую часть эксперимента, вы спросите его: «Куда идут черные и белые в игре на цвета?» и «Куда идут сердца и звезды в игре на форму?» – он сможет дать вам правильные ответы.
