терапии к 9-10 месяцам эти изменения купируются. Мы пока плохо знаем физиологию современного «нового» ребенка и все чаще задаем себе вопрос: «А может быть, так надо?»
Обычно к четырем годам ребенок обнаруживает 50 % тех интеллектуальных способностей, которым суждено проявиться, к шести годам – 70 %, а к восьми – 90 %. Но у нынешних малышей способности проявляются чуть ли не с пеленок. И тут главное – не опоздать. Интеллект, творческие способности – наше национальное богатство. Это давно поняли японцы, которые дорожат своими одаренными детьми и не жалеют средств на их обучение. Дети «индиго» имеют врожденный дар целительства и активно его используют, иногда даже не подозревая об этом. Они могут читать других людей, как открытую книгу, быстро подмечать и незаметно нейтрализовывать любые, даже сильно завуалированные, попытки манипулировать собой.
«Новые» дети часто помнят себя и события, в которых участвовали в первые месяцы жизни (до 12–24 месяцев). В более старшем возрасте ваш ребенок как бы между прочим подробно расскажет о событиях, свидетелем которых был в самом раннем детстве.
Став чуть старше, малыш начнет требовать к себе уважения, как к царственной особе. Раньше это было исключением из общего правила.
Иногда он заявляет «пророческие» высказывания:
– Зря дедушка пошел на парковку (остановку автобуса), бабушка уже в лифте поднимается.
Время от времени что-нибудь вроде:
– Мама, а зачем ты хочешь позвонить тете Зое? (Он что, мысли читает? – думает мама.)
С каждым годом все чаще некоторые из детей упоминают одно из своих предыдущих воплощений. Раньше такого не было, по крайней мере, так часто. Но если родители одергивают ребенка словами типа «хватит болтать ерунду», «ну и врунишка!», «перестань придумывать» или по-современному – «не гони!» – эта способность блокируется.
При гармонично развивающихся взаимоотношениях в семье ребенок неожиданно может сообщить о том, что видит цветной свет вокруг людей (ауру) или «смешных маленьких мальчиков и девочек с крылышками, как у стрекозы» (эльфов), с которыми может часами играть, и т. д.
«Новые» дети болезненно реагируют на неискренность и лицемерие взрослых. А также остро чувствуют несправедливость по отношению к себе и близким. Мерой справедливости для них являются общечеловеческие ценности.
В связи с более медленным развитием головного мозга примерно 60 % из них начинают говорить значительно позднее, чем мы с вами и даже чем их старшие братья и сестры. И в 90 % случаев речь восстанавливается спонтанно, без вмешательства дефектологов и логопедов. Критерий самопроизвольного созревания речевых центров головного мозга – нормальная, чистая речь у обоих родителей. В случае, если в ближайшем окружении ребенка, кто-то из взрослых имеет дефекты речи (картавость, заикание и т. п.), желательна помощь дефектолога-логопеда.
И примерно 15–20 % детей начинают говорить очень рано.
Еще одна особенность. Если у большинства взрослых преобладает последовательное, линейное мышление (A→B→C→D), то у нового поколения детей формируется многомерное мышление. Поэтому они легко ориентируются в навигации незнакомого мобильного телефона, осваивают новые компьютерные игры.
В связи с этой особенностью такие дети, задавая «странные» вопросы, пытаются определить место каждой новой информации в своем многомерном внутреннем мире.
С другой стороны, у многих детей формируется «клиповое» мышление (фрагментарное восприятие и обработка поступающей информации, не соединенные в единую систему миропонимания). Для ребенка процедура «сесть в машину и попасть в другую часть города» и «сесть в самолет и попасть в другую страну» – одно и то же.
Таким образом, весь комплекс новых особенностей закладывает проблемы обучения таких детей в традиционных «линейных» образовательных системах: школы, ДОУ. Ребенку становится скучно, так как его мир гораздо богаче.
Объективно, по разным причинам, мозг наших детей стал созревать гораздо медленнее. Но при этом к моменту вызревания (15–16,5 лет) у таких детей открываются способности, которые ранее были доступны единицам. Это дает им огромные преимущества в сравнении с родителями. Однако реализация данных способностей зависит как от уровня образованности и готовности родителей уделять им больше своего времени, так и от всей социальной среды в целом (дошкольные образовательные учреждения, школа, друзья).
Мы, родители, должны осознать: прежние приемы воспитания и дисциплины уже неэффективны. И если мы сможем понять, что «новые» дети пришли сюда, чтобы многому нас научить, если сможем научиться видеть мир их глазами, все в нашей жизни переменится к лучшему.
Таким образом, на наших глазах происходит эволюционный скачок на уровне всего человечества. И наша с вами задача – понять «новых» детей и успеть приспособиться к ним, так как очень скоро именно они будут хозяевами планеты Земля.
Физиологические особенности детей раннего возраста
Каждый цветок вправе гордиться своей особой красотой!
Более того, неповторимость каждого цветка составляет его сущность!
Индивидуальная неповторимость является сущностью всякой красоты!
Притча об анютиных глазках
Этот раздел книги я хочу посвятить особенностям периода новорожденности. Идея его создания вынашивалась мною еще со студенческих лет. Рутинные термины и явления в периоде грудного возраста, с которыми врачу-неонатологу приходится сталкиваться ежедневно, для родителей малыша могут оказаться серьезной проблемой.
Да и что греха таить, современные участковые педиатры плохо знают пограничные и физиологические особенности грудничка, часто объединяя и называя любые высыпания «сыпушкой», покраснения трактуя «красновато», срыгивания – «подсрыгивания», и много других «под и слегка…». Взрослые хотят видеть свое дитя идеальным, чтобы его кожа была гладкой и шелковистой, стул имел оранжевый оттенок без примесей, животик не болел, прикладывание к груди происходило по часам, а в остальное время ребенок спал бы, «как младенец». Именно так это описывается во всех старых руководствах о здоровом ребенке. Именно так изображает художник Ромеро Редондо младенца и «женщину глазами любви». Увы, дорогие родители… Такое в современном мире встречается крайне редко, а мои друзья-коллеги из Соединенных Штатов вообще считают, что идеально чистых детей не бывает!..
Давайте вновь посмотрим на все это в ключе эволюционной теории и пофилософствуем. От наших далеких предков до современности дошли многие выражения, относящиеся к новорожденному: «укус аиста», «поцелуй ангела», «шлепок Аллаха», «золотуха», «цветение», «молочные корочки», «первородная смазка», «опрелости», «потничка», «молочница» и многие другие. Таким образом, можно предположить, что все эти явления у младенцев имели место быть с начала существования человечества. Причем большинство терминов активно вошли в лексикон современных педиатров во всем мире.
Причина большинства переходных состояний новорожденного – это приспособление ребенка к новым условиям жизни, ведь на протяжении девяти месяцев он жил в водной среде, а теперь должен учиться жить на свежем воздухе. Кожа новорожденного чувствительна и к переохлаждению,
