На каких характеристиках здоровых взаимоотношений вы собираетесь сосредоточиться, чтобы со временем атмосфера в вашей семье изменилась в лучшую сторону и чтобы эти качества закрепились впоследствии во взрослых взаимоотношениях ваших детей?
Определите, значение каких слов, характеризующих желательные для вас черты характера, дети могут неверно истолковать исходя из вашего поведения. Далее вам надо решить, как стать лучшим воплощением важных для вас ценностей.
Цель состоит в том, чтобы выбрать два-три качества, необходимых для создания здоровых взаимоотношений, и попытаться стать их образчиком для ваших детей.
Шаг третий. Развитие самостоятельности
Поощряли ли вы развитие самостоятельности у вашего ребенка?
Цель состоит в том, чтобы понять: сумели ли вы создать домашнюю обстановку, способствующую развитию самостоятельности у вашего ребенка. Постарайтесь выявить все возможные ситуации, в которых вы мешали вашему ребенку стать более независимым.
Как вы собираетесь поощрять самостоятельность вашего ребенка в избранной вами ситуации, чтобы со временем он становился все более и более независимым? Часто это очень деликатный вопрос и ответить на него непросто.
Цель состоит в том, чтобы понять, какими способами мы можем развивать самостоятельность ребенка на ежедневной основе. Вы можете воспользоваться стратегиями, предложенными во второй главе, а также добавить ваши собственные уникальные стратегии.
Шаг четвертый. Жить с малышом/школьником/подростком
Какие действия вы можете предпринять на данном этапе, чтобы изменить ситуацию, не обостряя конфликта?
Цель состоит в том, чтобы сдвинуть ситуацию с мертвой точки, не создавая дополнительных трудностей. О долговременной стратегии следует подумать тогда, когда вы успокоитесь. Если вы уже вспылили, это неподходящий момент для педагогических упражнений.
Шаг пятый. Растить взрослого
Подумайте: сможете ли вы с помощью этой ситуации развить у вашего ребенка черты характера и преподать жизненные уроки, которые послужат ему в возрасте от восемнадцати до восьмидесяти лет?
Цель состоит в том, чтобы определить черты характера, которые смогут послужить вашему ребенку во взрослой жизни и одновременно помочь в решении повседневных проблем. Воспитание положительных качеств в наших детях похоже на марафон. Если вы подберете правильный темп, будете поддерживать в себе нужное умонастроение и помнить об ожидающей вас в конце пути награде, эта составляющая моего метода принесет как немедленную, так и долговременную пользу.
Шаг шестой. Разработка осознанного плана
Опишите режим, систему или план, которые собираетесь применить.
Цель этого этапа состоит в том, чтобы определить режимы, подручные средства, а также системы правил и ограничений, которые помогут организовать и стабилизировать вашу жизнь с детьми. К тому же это отличный способ продемонстрировать вашим детям преимущества режимов и прочих продуманных планов, которые помогут им впоследствии во взрослой жизни.
Шаг седьмой. Доверяйте своей интуиции
Знаете ли вы о своем ребенке то, что поможет вам обеспечить исправную работу избранной вами системы?
Цель состоит в том, чтобы выявить уникальные характеристики ваших детей и интегрировать их в разработанную вами систему. Так вы гарантируете, что система будет им подходить. К примеру, если ваш ребенок жаворонок, возможно, вам следует разрешить ему делать уроки в утренние часы, а не вечером, когда он устал и рассеян.
Беремся за дело: от теории к практике
Воспитание детей нельзя назвать точной наукой, однако если мы научимся задавать правильные вопросы и собирать необходимую информацию, то сможем с пользой и удовольствием проживать каждый день. Радуясь общению с маленькими детьми, мы будем одновременно осознавать, что готовим их к жизни за порогом родного дома.
Во второй части этой книги я познакомлю вас с восемнадцатью семьями с детьми в возрасте от двух до шестнадцати лет. Они расскажут, как справились с одной из восьми наиболее распространенных воспитательных проблем, пользуясь описанным в первой части методом. Я хочу, чтобы вы прочли все эти истории и поразмыслили о собственной семейной жизни и о том, как с помощью этого метода можно изменить ее и улучшить взаимоотношения с вашими детьми.
Часть вторая
Истории из жизни
За последние двадцать пять лет мне приходилось оказывать поддержку великому множеству родителей в их сложной, захватывающей, иногда полной чудес работе по созданию благоприятной среды для воспитания надежных, ответственных, доброжелательных, почтительных детей (а точнее, взрослых). Сама впервые став матерью, я изучала психологию Адлера и на ее основе создала для себя собственную методику, которая давала возможность абстрагироваться от длинных рассказов друзей и знакомых об их проблемах с воспитанием, о том, как они переживают и как трудно стало справляться с детьми. Конечно, жаловались не все, но разных горестных историй было достаточно, чтобы понять, что необходимо придумать план, который поможет избежать лишних страданий и родителям, и детям. Как я уже говорила в своей книге Duct Tape Parenting, я не собиралась бороться со своими детьми на протяжении восемнадцати лет.
Психология Адлера учит нас быстро определять суть проблемы, что оставляет нам, как родителям и педагогам, больше времени и сил на выработку верных и долговременных решений. Проштудировав труды Альфреда Адлера и Рудольфа Дрейкурса, я нашла в них умозаключения, которые подтверждали мой собственный родительский метод работы с детьми. Обучая этому методу других родителей, я тщательно прорабатывала с ними каждую ступень и сопровождала их до тех пор, пока не убеждалась, что они способны уверенно действовать без моей поддержки. Как правило, родители очень скоро начинали прекрасно обходиться без моей помощи, что я воспринимала как успех. Я твердо убеждена в том, что родители лучше всех знают, что именно требуется их ребенку, а моя задача как педагога и психолога – помочь им обнаружить свои скрытые возможности и воспользоваться ими.
В педагогике, я считаю, истории, взятые прямо из жизни, – один из наиболее действенных приемов, раскрывающих суть той или иной концепции, идеи или стратегии. Я прошу родителей, с которыми работаю, вести дневник, чтобы описывать в нем происходящее и в то же время не забывать, ради чего все это было затеяно. Истории из жизни очень любят и сами родители, которые стараются учиться на чужом опыте и брать на вооружение новые способы общения с детьми.
Когда я спросила этих родителей, согласятся ли они поделиться своими записями, в которых описаны испытанные ими удачи и неудачи, результаты, выводы, догадки, они с радостью согласились. Чтобы сохранить личность этих людей в тайне, мы изменили их имена и описание внешности. Но возраст детей, их речь, а самое главное, события, наблюдения и прозрения переданы точно. Благодаря этому вы увидите, как с помощью моего метода обычные родители воспитывали обычных детей в XXI веке, как они учились пользоваться различными приемами, облегчающими жизнь и улучшающими взаимоотношения в их конкретной семье. Надеюсь, мои истории заставят вас задуматься и по-новому взглянуть на повседневные проблемы в отношениях со своими детьми. Очень хотелось бы, чтобы мои истории вдохновили вас на подвиги, и вы, поборов инерцию, попытались изменить эти отношения в лучшую сторону.
