Термические и лучевые ожоги
Термические ожоги связаны с воздействием на глаза высокой температуры. Например, они возникают в результате воздействия открытого огня. В этом случае чаще всего страдают веки. Сильный ожог может привести к их деформации с последующим сморщиванием и грубым рубцеванием. Глазные яблоки при термических ожогах чаще всего повреждаются, если за веки попадают кусочки раскаленного металла.
Первая помощь заключается в обработке век глазными мазями, содержащими антибиотики, и закапывании за веки глазных антибиотиков, например раствор левомицетина 0,25 % или тобрекс в каплях. На веки наложить глазную мазь тетрациклина 1 %. Чтобы уменьшить отек век, необходимо дать ребенку противоаллергическое средство, а затем нужно доставить его в медицинское учреждение, где ему обязательно введут противостолбнячную сыворотку.
В последнее время дети нередко получают довольно тяжелые повреждения глаз при взрывах петард. Уважаемые родители, обратите, пожалуйста, на это особое внимание и регулярно беседуйте с детьми на эту тему.
При лучевых ожогах, которые чаще всего возникают из-за длительного пребывания на солнце, страдают в первую очередь веки. Они краснеют, отекают, могут покрываться пузырями.
Первая помощь проводится так же, как и при термических ожогах.
_________________
В заключение этой большой главы хочу напомнить родителям, что травмы, ранения и ожоги глаз чаще всего происходят у детей, которые не знают, чем себя занять в свободные от уроков часы. Поэтому важно полностью распланировать досуг ребенка: проводите с ним больше времени вместе, запишите его в спортивную секцию, музыкальную школу и т. п. И как можно активнее интересуйтесь его жизнью, проблемами.
Больше всего страдают дети, которые предоставлены сами себе и не приучены доверительно беседовать со взрослыми. Травмам, в том числе глаз, более подвержены в основном мальчики в силу своего более активного поведения.
Глава 9
Программа естественного восстановления зрения у детей школьного возраста
Каждый ребенок, начиная с 6–7 летнего возраста, поступает в школу. Здесь на него сразу же обрушивается очень большое и непривычное количество зрительных нагрузок, которые при отсутствии предварительной подготовки могут приводить к снижению зрения, появлению спазма аккомодации, росту близорукости и астигматизма, особенно при наличии генетической предрасположенности. Именно поэтому подготовка ребенка к школе должна начинаться с очень раннего возраста, примерно с 3-х лет. В этой главе вы сможете узнать, как с использованием самых простых и в то же время очень эффективных зрительных гимнастик, цветотерапии, витаминотерапии вы сможете создать условия, при которых даже сильные зрительные нагрузки в школьные годы не смогут повлиять на зрение вашего ребенка. У школьников программа улучшения и восстановления зрения должна быть более развернутой, чем в дошкольный период, так как активное чтение и письмо с большим напряжением глаз должно компенсироваться достаточно большим количеством лечебно-профилактических мероприятий. Соблюдение всех рекомендаций, изложенных в этой книге, позволит вашему ребенку сохранить прекрасное зрение.
В течение многих веков зрение детей неизменно вызывало озабоченность родителей: глаза – один из самых уязвимых органов, но в то же время от его работы зависит 80 % получаемой нами информации об окружающем мире. У разных народов существовали разнообразные методики, направленные на восстановление и поддержание хорошего зрения у детей. Изначально применялись в основном всевозможные виды гимнастики, которые позволяли значительно повысить остроту зрения. Так, например, индейцы майя использовали два способа, которые помогали добиваться исключительной остроты видения дальних объектов, что было совершенно необходимо для успешной охоты и обеспечения всего племени мясом. Неслучайно самых метких охотников называли такими характерными прозвищами, как Ясный глаз, Зоркий сокол и др.
Как проходили тренировки в индейском племени? Очень просто. Поздним вечером, когда садилось солнце, один из взрослых выводил детей и подростков на поляну, откуда хорошо было видно звездное небо. Учитель просил детей посмотреть вверх и рукой указывал в сторону далекого созвездия, которое индейцы называли Гроздь. Оно состояло из нескольких мелких звездочек. Педагог просил всех по очереди посчитать и сказать ему, сколько всего звезд в этом созвездии. Кто-то видел только пять светящихся точек, кто-то находил шесть, но самые зоркие безошибочно указывали, что в созвездии расположены семь мелких звезд. Далее учитель показывал на созвездие Большая Медведица, которую индейцы с уважением называли Горбатой Спиной, и также просил посчитать все звезды. А получив ответ, спрашивал малыша: «Ты видишь старуху с ребенком на спине?» Старухой индейцы называли среднюю звезду ручки Ковша. Это Мицар – звезда второй величины. Если присмотреться повнимательнее, то непосредственно над ней есть маленькая звездочка пятой величины Алькор, что в переводе означает «наездник».
