Ознакомительная версия. Доступно 7 страниц из 31
ЧПЭС помнит свои первые шаги в сознательной жизни, когда он учился по-новому двигаться, чтобы избавиться от автоматизма действий. Каждое движение тела должно было быть под контролем сознания. Приходилось говорить телу, механистично идущему куда-то: «Сейчас ты повернешь налево, затем направо и т. д.» (хотя надо было идти прямо), вместо правой руки есть левой, вращаться в одну или другую сторону при прямолинейном движении вперед и т. п., отлавливать негативные эмоции, отслеживать каждую мысль на предмет ее «профпригодности».
Самонаблюдение требует постоянных усилий видеть себя со стороны, тем самым корректировать мысленные, телесные движения, эмоциональные всплески.
Глава десятая. Счастье и дети
Лучший способ сделать детей хорошими – сделать их счастливыми.
Оскар Уайльд
Дети сразу и непринужденно осваиваются со счастьем, ибо они сами по природе своей – радость и счастье.
Автор неизвестен
Дорогой юный друг! Слышал ли ты о счастье? Конечно же! Это то слово, которое наиболее часто звучит в день твоего рождения. Но задумывался ли ты глубоко над тем, что оно означает? Давайте вместе попробуем в этом разобраться. Это очень важно. Счастье бывает разных видов и зависит в основном от возраста и желаний, присущих данному возрасту. Но главное определение счастья – это чувство радости, удовольствия от исполненного желания, и характерно оно для любого возраста.
Например, ваши родители счастливы тогда, когда в доме, как говорят взрослые, «полна чаша»: есть еда, все одеты, обуты и, что немаловажно для отца с матерью, дети хорошо учатся, помогают по дому и отличаются хорошим поведением. Есть и другие признаки взрослой счастливой жизни, но вы об этом узнаете сами, когда достигнете совершеннолетия и заведете собственную семью.
А каковы же признаки детского счастья? Главный признак – беззаботность. Это принципиальное различие детского счастья от взрослого. Потому что взрослому, чтобы исполнить какое-либо желание и стать счастливым, необходимо приложить определенные усилия в этом направлении, то есть трудиться. Чем больше желание, тем большего труда оно требует.
Ленивому человеку всегда кажется, что счастье – это беззаботное времяпровождение. Возможно, данное ошибочное представление о счастье идет у людей из детства. Ведь именно у детей до определенного возраста вообще нет серьезных забот. Все заботы детей берут на себя родители: кормят, одевают, учат и к тому же еще выполняют ваши различные капризы. О них не будем говорить, все вы их знаете.
То есть получается, что именно в детские годы вы наиболее счастливы, просто вы этого не понимаете, ибо вам не с чем это состояние сравнить. В силу отсутствия жизненного опыта. С другой стороны, оберегая ваше счастье, все жизненные трудности и удары принимают на себя ваши родители.
Видимо, в силу данного факта все взрослые люди, какое бы детство у них не было, с грустью вспоминают детские годы и говорят: «Какая это была счастливая пора!»
Первые серьезные проблемы и трения с окружающим миром (при несерьезном отношению к делу) возникают у детей с началом их учебы в школе и появления первой главной детской обязанности – учиться. Именно отношение школьника к этой основной обязанности и будет делать его счастливым или несчастливым, определяя его дальнейшую жизнь, судьбу. Если подросток будет хорошо учиться, относиться серьезно к школьным обязанностям, то к нему не возникнет нареканий ни со стороны учителей, ни со стороны родителей, и счастливая пора его детства продлится дальше. Если же школьник в силу его лени, безвольности или при неправильном воспитании будет плохо учиться, то счастливая, беззаботная жизнь кончится для него на пороге школы: нерадивого школьника будут постоянно «пилить» родители, им будут недовольны учителя, он потеряет уважение среди сверстников и в собственных глазах. Какая уж тут радость, какое счастье!
Нить наших рассуждений такова, что счастье, в данном случае детское, да и вообще, зависит не только от материальных благ и условий, но от чего-то иного, невидимого для глаз, однако значительного для жизни человека. И это невидимое, но значительное мы бы определили вполне конкретным словом – «обязанность». Потому что человек, являясь частью общества (семьи, школы, круга друзей и т. д.), не может быть свободным от него и всегда имеет нравственные (поведенческие) обязанности по отношению к той категории людей, с которыми он в данный момент общается, сотрудничает (в вашем случае родители, учителя, одноклассники) или по отношению к делу (учеба), которым он занимается.
Продемонстрируем это на вышеописанном примере из жизни двух подростков. Допустим, в материальном отношении они оба живут без забот: накормлены, одеты, обуты, и казалось бы, у них есть все шансы одинаково быть счастливыми. Тот подросток, который хорошо учится (выполняет свою первую нравственную обязанность перед родителями, учителями, государством), помогает дома родителям (вторая нравственная обязанность), ведет себя хорошо и в школе, и дома, и на улице (третья нравственная обязанность), таковым, то есть счастливым, является.
Но второму подростку, который игнорирует и 1-ю, и 2-ю, и 3-ю обязанности (в силу нравственных законов, основанных на взаимном уважении людей), спокойной, а тем более счастливой жизни не видать, несмотря на то что, повторяем, с материальной стороны он так же, как и первый подросток, забот не знает.
Из наших рассуждений можно извлечь тот факт, что счастье имеет две стороны: первая – материальная, вторая – духовная. Обе стороны счастья в жизни школьника (взрослого человека, семьи, государства, человечества) должны развиваться равномерно, перекоса ни в ту, ни в другую сторону не должно быть.
Материальную сторону счастья мы знаем – это деньги, вещи и т. д. Безусловно, все это нужно и важно. Но ни в коем случае, будучи человеком разумным, нельзя забывать и о духовной составляющей счастья, которая заключается в знании и исполнении нравственных (поведенческих) обязанностей, сутью коих является совмещение своих желаний с учетом интересов других людей, забота о них, проявление доброты, уважения и любви. Люди в современном мире в большинстве своем несчастны, потому что в погоне за счастьем увлекаются его материальными признаками, в силу незнания игнорируя ее духовную составляющую.
Детское счастье условно можно разделить на семь кругов.
Первый – круг личного счастья; второй – круг счастья с родителями; третий – круг школьного счастья; четвертый – круг счастья дружбы; пятый – круг счастья любимого дела; шестой – круг счастья со всем человечеством; седьмой – круг счастья с природой. При этом нужно знать, что чувство ответственности, возникшее из знаний (допустим, в данный момент, читая эту книгу, вы получаете такое духовное знание), рождает стремление человека к исполнению нравственных обязанностей, а сами обязанности по мере их исполнения уже непосредственно приближают человека к искомому состоянию счастья.
Если ты, юный друг, хочешь быть счастливым в первом, личном круге, ты должен понять и руководствоваться следующим.
Человек является носителем тела и души, и согласно этому несет ответственность за их развитие. (Перед кем? Об этом мы поговорим позже.)
Ознакомительная версия. Доступно 7 страниц из 31
