А если мы навалимся всем братством на одного… Это несправедливо даже для Ивара”.
“Но это необходимо, чтобы понять его замыслы”, - заметил Хельми.
“Если бы я был уверен, что мы не поступим, как некромаги с Вереском… — вздохнул Коннор. — Я бы не сомневался”.
“И что теперь делать?”
“Вопрос к чему? — снова усмехнулся Коннор. — Меня больше тревожат даже не помыслы Ивара. Меня тревожит, что нас нет в деревне почти до вечера. Да, там Колр, Трисмегист… Но что, если Ивар сумеет что-то натворить? Не следят же там за ним ежеминутно… Поэтому и задумываюсь, не могу сосредоточиться…”
“С этой точки зрения я не смотрел на ситуацию”, - признался юный дракон.
Зато, как минутой позже выяснилось, с этой же, Конноровой точки зрения смотрели на ситуацию другие члены братства.
“Мирт стучится”, - удивился Коннор, взглянув на один из тонких браслетов, отчётливо потеплевших. Обычно во время уроков на связь никто из ребят не выходил. Хельми тоже поспешно снял свой браслет, блокирующий мальчишку-эльфа. Почти одновременно к старшим братьям “постучался” Колин.
Уже встревоженные, Коннор и Хельми переглянулись, чего не делали в течение всего предыдущего мысленного разговора.
“Я бы понял, если бы напросился на связь Мика… — продолжал недоумевать Коннор, снимая браслет Мирта. — Он частенько “стучится”. Мирт, я тебя слушаю”.
“Я ухожу из школы и прямо сейчас! — Панику в мысленном голосе мальчишки-эльфа расслышал и Хельми, присоединившийся к неслышной другим ученикам беседе. — Я так больше не могу! С этим Иваром остались Гарден и Оливия! Мне страшно за них!”
“И там осталась Ирма, — жалобно проворчал Колин. — А если Ивар снова обидит её и заставит плакать?!”
“И я не собираюсь даже отпрашиваться! — снова встрял возбуждённый страхом Мирт. — Я просто соберу учебники и убегу! Пешком добегу до деревни за сорок минут! И пусть учителя сами думают, что происходит!”
По тому, как мальчишка-эльф истово перечислял свои будущие действия, несложно было догадаться, что он пока не решается претворить их в жизнь, а надеется, что братья придумают то, что позволит им беспрепятственно и по уважительной причине уйти из школы. По затаённому молчанию Колина стало ясно, что и мальчишка-оборотень выжидает, надеясь на изобретательность старших братьев.
Хельми снова вопросительно посмотрел на Коннора. Он тоже прекрасно понял чаяния Мирта и Колина.
“Мы всегда вели себя в школе паиньками, — задумчиво и медленно сказал Коннор и услышал еле заметный вздох Мирта. — Даже вампиры и эльфы в прошлом году устроили пару раз на уроках кое-что, чтобы сорвать их”.
В пригородной школе существовали параллели для эльфов и вампиров, людей и оборотней. Но если в параллелях людей и оборотней было по два-три класса, то для эльфов и вампиров было всего по одному объединённому классу…
Коннор сузил глаза, подбираясь к решению. Хельми тут же склонился над партой, будто собираясь немедленно кинуться туда, куда Коннор скажет. Сначала мальчишка-некромант даже удивился: Мирт и Колин — понятно. У них младшие. Но Хельми?.. И тут же сообразил: для Хельми важен калека Риган! Хоть тот и начал с помощью Трисмегиста выкарабкиваться из своей калечности, но малыш так уязвим!
“Мирт, чем вы сейчас занимаетесь? Какой у вас урок?”
“Современная эльфийская литература. Пишем сочинение”.
“Какой класс из ваших занимается сейчас по алхимии или по магии? Вереска? Или Мускари и Космеи? Пренита и Агаты?”
“Кажется, Мика сегодня уходил третьим уроком на алхимию”, - не совсем уверенно сказал Колин.
Коннор вызвал Мику: “Какой урок у вас сейчас по расписанию?”
Все словно перестали дышать
“Алхимия”, - недовольно ответил Мика. Алхимию он не любил: слишком много веществ и их сочетаний надо запоминать, не говоря уже о формулах, которые своей многоэтажностью и вывертами его порой приводили в бешенство. И поразился, наверное сообразив посмотреть на руку с разогревшимися браслетами и тут же снять их все — на всякий случай и чтобы убедиться: “Вы что — все посреди урока болтаете?! Вам что — делать нечего?!”
Но Коннор не дал уйти от темы: “Теория или практика?”
“Практика, — отозвался мальчишка-вампир обескураженно и тут же добавил, не дожидаясь уточняющего вопроса: — Лабораторку делаем! Первоначальный синтез!”
“Что, кроме серы, входит в состав лабораторки? — нетерпеливо спросил Коннор. — Прочитай по тетради — вспоминать некогда!”
“Серьёзно? — пробормотал Мика, а через секунды перечислил все вещества по пунктам и ехидно закончил: — Процесс по учебнику тоже пересказывать?”
“Мирт, — позвал Коннор, — что не так сделали ваши вампиры на лабораторке в прошлогоднем буреломнике?”
Братство услышало судорожный вздох мальчишки-эльфа, а потом его нервный голос: “Мика, записывай наш план — к твоей работе. Если сумеешь, подключи кого-нибудь из одноклассников. Чтобы эффектней было. Пиши. Во-первых…”
Ошарашенный Мика, убедившись, что его почти идеальные старшие братья абсолютно серьёзны, не сошли с ума и потом наверняка расскажут, что их вдруг подвигло на невероятное школьное преступление, только и оценил: “Вообще с катушек слетели, да? Диктуй медленней, Мирт!”
Через полчаса третий этаж школы, с кабинетами для лабораторных работ и с небольшим спортивным залом для занятий гимнастикой в зимнее время, заполнил зловещий чёрно-серый дым, который затем решительно и даже неумолимо начал опускаться на нижние этажи школы. От него ученики и учителя начали не только кашлять и задыхаться, но и брезгливо морщиться от присущей ему жуткой вони. Ещё несколько минут погружения в этот рукотворный туман — и многих начало тошнить от выворачивающего внутренности смрада.
Вскоре вся школа: и ученики, и учителя — стояли за забором здания, кашляя, чихая и сердито плача от едкости алхимического дыма. Впрочем, некоторые уже начали втихаря радоваться, узнав этот дым. Коннору было стыдно, но три выходных дня для своей школы он обеспечил…
Присмотревшись к жалко выглядевшим ученикам младшей школы, он не выдержал и чуть не бегом помчался на помощь самым пострадавшим. Дым не убивал, но вызывал у многих тошнотворный эффект. Братья бросились за мальчишкой-некромантом в отдельно стоящее здание — в школьную столовую. Даже Мирт и Колин забыли о своих страхах за родных и помогали тем, кто пострадал от неудачной лабораторной работы эльфийско-вампирского класса. Немного погодя к ним присоединились Мускари и Космея, за ними явились Вереск и Агата. Вынырнули из толпы Анитра и Лада, за ними — ребята-оборотни. Требовалась вода (помнили по прошлому году) умыться и промыть глаза, вот и бегали ребята в столовую, набирали воду в любые доступные и спешно данные работниками столовой сосуды…
Ещё немного — и к ребятам из Тёплой Норы сами начали подходить те, кто нуждался в помощи… Из одной такой группы выбежал Мика. Именно
