Тук-тук молотком (с 3 лет)
Предложите малышу построить дом для куклы.
Произносите рифмовку и стучите кулаком по кулаку:
Тук-тук молотком!
Строим, строим новый дом!
Пусть малыш вместе с вами повторит движения в том же ритме. Проведите игру несколько раз.
Попросите ребенка самого повторить рифмовку и постучать молотком (воображаемый молоток можно заменить игрушечным – музыкальным).
...
? Игра воспитывает чувство ритма, умение передавать ритмический рисунок знакомой рифмовки.
Тихо или громко (с 3 лет)
Для игры приготовьте барабан, бубен, погремушку или две ложки.
Возьмите погремушку и с силой ее встряхните, чтобы она громко зазвенела. Пусть ребенок повторит ваши действия. Потом слегка встряхните погремушку, чтобы звук получился тихим. Пусть ребенок правильно повторит и это движение. Повторите несколько раз.
В следующий раз возьмите барабан и ударьте по нему палочкой два раза подряд: сначала сильно, а затем тихонько. Обсудите с ребенком, как звучал барабан в первый раз (громко), а как во второй (тихо). Дайте малышу барабан и палочку и попросите воспроизвести последовательность ударов такой же силы.
Пусть малыш запомнит последовательность звуков и сам воспроизведет их.
Проведите аналогичную игру, используя другой детский музыкальный инструмент.
...
? Игра развивает динамический слух, учит ребенка соизмерять силу удара при игре на детских ударных инструментах.
Жмурки с голосом (с 4 лет)
Предложите ребенку поиграть в жмурки. Завяжите себе глаза платком. Пусть ребенок убегает, но при этом время от времени повторяет: «Ау, я тут!»
Поменяйтесь ролями. Теперь ребенок будет водить, а вы убегайте и говорите: «Ау, я тут!»
Ориентируясь по голосу, малыш обязательно вас поймает.
...
? Игра активизирует слуховое внимание, умение находить источник звука.
Шумящие коробочки (с 3–4 лет)
Возьмите три пары одинаковых коробочек, например, из-под киндер-сюрприза, и на 1/3 заполните их крупой. В первую пару насыпьте горох, во вторую – гречу, а в третью – манную крупу.
Дайте ребенку потрясти коробочку с горохом и попросите найти по звуку такую же среди двух других.
Поручите на слух подобрать пару к коробочке с гречей, а затем и с манной крупой.
В следующий раз попросите малыша подобрать пару к шумящей коробочке, выбирая из трех коробочек с разными наполнителями.
Когда малыш хорошо освоит эти задания, предложите ему составить две пары одинаково звучащих коробочек из четырех, а затем – три пары из шести.
...
? Игра развивает слуховое внимание – умение различать шумовые звуки разной высоты.
Похожие слова (с 3 лет)
Возьмите картинки, на одной из которых изображен кот, а на другой – кит. Покажите картинки малышу, говоря: «Это – кот», «Это – кит». Затем попросите ребенка показать: «Где кит?», «Где кот?»
Предложите аналогичные задания с парами слов, отличающимися друг от друга гласными звуками, например: «дом-дым», «мох-мех», «палка-полка», «мышка-мишка», «мыло-Мила».
В следующий раз предложите ребенку различить похожие слова, отличающиеся друг от друга одним согласным звуком: «кошка-ложка», «майка-зайка», «сетка-ветка», «врач-грач», «почка-кочка», «банан-баран»; «папа-баба», «горка-корка», «уточка-удочка», «суп-зуб», «коза-коса», «миска-мишка».
...
? Игра активизирует слуховое внимание, развивает речевой (фонематический) слух – умение различать слова, близкие по звучанию.
Знакомые песенки-1 (с 3 лет)
Познакомьте ребенка с песенкой птички: «И-и-и…» При этом взмахните несколько раз руками, как крыльями.
Предложите малышу определить на слух, чью песенку вы сейчас будете петь, – мамы, поезда или птички.
...
? Игра активизирует слуховое внимание, развивает фонематический слух – умение различать разные гласные звуки (один из трех).
Знакомые песенки-2 (с 3 лет)
Научите малыша различать на слух и другие гласные звуки: О, Э, Ы. Покажите картинки и движения, которыми в ходе игры можно обозначать каждый из них.
Звук О – у девочки Оли болят зубы, она стонет: «О-о-о!»; при этом нужно держаться за щеки и качать головой из стороны в сторону.
Звук Э – голос медведя; одновременно нужно переступать с ноги на ногу.
Звук Ы – рычит волк; нужно оскалить зубы и сжать кулаки.
Когда ребенок хорошо запомнит движения, можно провести игру, в которой вместо ответа малыш будет выполнять необходимые движения. Например, звуки могут быть пропеты в такой последовательности: «Э-э-э…», «А-а-а…», «И-и-и…»
Добавьте к этим звуковым загадкам еще три (гласные звуки должны быть знакомы малышу), например: «У-у-у…», «О-о-о…», «Ы-ы-ы…» или «И-и-и…», «Э-э-э…», «А-а-а…»
...
? Игра активизирует слуховое внимание – развивает фонематический слух (умение отличать одни гласные звуки от других).
Что за чем? (с 4 лет)
Предложите ребенку определить порядок звучания знакомых ему гласных звуков. Для этого произнесите один за другим два звука, например: У и Э.
Пусть малыш прослушает и скажет (варианты: покажет нужные картинки или движения), что он слышал сначала, а что потом. Так, в предложенном варианте сначала гудел поезд, а потом рычал медведь.
Попросите ребенка определить последовательность звучания не двух, а трех звуков, например: И, А, Э (сначала пела птичка, потом мама и, наконец, рычал медведь).
...
? Игра активизирует слуховое внимание, развивает фонематический слух (умение не только различать разные звуки, но и фиксировать их последовательность).
«Назови» игрушку (с 4 лет)
Для игры понадобятся игрушки: дом, мишка, петушок, неваляшка.
Поставьте на столе перед ребенком мишку и предложите с помощью ладошек «назвать» его.
Для начала громко, по слогам, произнесите миш-ка, сопровождая каждый слог ударом в ладоши, – всего будет 2 удара. А на слово не-ва-ляш-ка придется 4 удара в ладоши, так как в нем 4 слога.
