– Что это?! – повторила Монстр.
– Чепуха, Анна Гори… тьфу, Анна Гавриловна. Это просто «Чепуха».
– Я сама вижу, что чепуха. Я спрашиваю, откуда эта чепуха взялась?
– Это игра, Анна Гавриловна. Игра, которая называется «Чепуха». Ведущий задает вопросы, а игроки пишут ответы.
– Полевой, поясни! – приказала Горилловна, помня, что Толик всегда отличался талантом понятно объясняться.
– Все играющие достают листочки и ручки,– бодро начал рапорт Толик, который миллион раз пересказывал эти правила новым игрокам.– Ведущий задает первый вопрос: какой? и каждый игрок пишет ответ. Кто-то пишет «большой», кто-то «психованный», а кто-то – «лысый». Понимаете? Потом игроки заворачивают ту часть листочка, на которой был ответ, и обмениваются листиками. После этого ведущий опять задает вопрос. На этот раз он спрашивает: «Кто?» Игроки пишут ответы. При этом они не знают, что написано на завернутой части. Ответ опять заворачивается, и листок передается дальше. Потом следуют вопросы: с кем? где? что делал? и что ему за это было? Потом все листочки разворачиваются, и на них оказывается очень смешной текст – настоящая чепуха. Ну, вроде этой, про директора. Игра развивающая, между прочим, помогает осваивать падежи…
– Вы этому должны были научиться еще в пятом классе! И не на литературе!
Кажется, опасность миновала. Очки Горилловны уже успокоились и сидели на положенном месте. Тщательно отрепетированное рвение в ответах Толика всегда действовало на учителей успокаивающе. Одноклассники даже предлагали сдать Полевого в аренду медпункту: пусть поработает успокоительным для учителей, а медсестра в обмен выпишет классу освобождение от физкультуры. Увы, храбрецов, согласившихся поговорить об этом с медсестрой, не нашлось. Даже Котикова не дерзнула. Так идея и погибла…
– Вы не думайте, мы не на литературе. Мы на перемене играли. После русского,– неожиданно набравшись смелости, добавила Маринка.– Закрепляли материал прошлых лет… Просто я листок на парте оставила…
Горилловна грозным взглядом пошарила по партам. К счастью, все давно уже спрятали остальные свидетельства «Чепухи». На самом деле, игра происходила прямо на уроке. Вопросы и их последовательность все давно знали наизусть, поэтому играли без ведущего, незаметно передавая друг другу листки с ответами.
– Гиппопотам, между прочим, пишется с двумя «п»! В вашем возрасте стыдно не знать этого… – Горилловна подчеркнула ошибку красной ручкой и вернула листок на парту.– Директор, надеюсь, будет вами недоволен! – многообещающе заявила она.– Марш к доске, Котикова! Напиши план текста, который я читала на уроке. Скорее, у нас не так много времени!
«Как-то мне сегодня не везет. Нужно вспомнить, с какой ноги я встала утром. Тогда буду знать, какая нога у меня «не та»»,– Маринка растерянно посмотрела на Наташу. Подруга едва заметно пожала плечами. Маринка обернулась к Толику – тот сосредоточенно рылся в сумке, игнорируя всякие мольбы. Горилловна сегодня читала так занудно, что даже отличники ее не слушали. Котикова схватила тряпку и принялась усердно полоскать ее в раковине. Нужно было знать, как сильно Марина ненавидела стирать, чтобы понять, какую жертву она сейчас приносила Монстру.
– В чем там дело? – проскрипела Горилловна, записывая что-то в черной тетрадке. О происходящем у доски она могла догадываться только по звукам.
– Очень-очень грязная доска, Анна Гори… Гавриловна. Нужно протереть.
Маринка сделалась совсем не похожей на себя – кроткой, спокойной… Отвечая учительнице, она зачем-то сделала реверанс. Даже черные кудряшки, разбросанные по плечам, выглядели сейчас как-то аккуратно. Толик фыркнул, поморщившись. Он презирал Маринку за ее панический страх перед Горилловной и ненавидел такие перевоплощения. Маринка-задира, Маринка-заводила, превращалась вдруг в кроткую глупую овцу, и Толику это совсем не нравилось. Он был очень правильный мальчик и всегда всем говорил правду в глаза. К счастью, мало кто его о ней спрашивал. Иначе Толик перессорился бы со всем классом.
Марина медленно провела тряпкой по зеленой глади доски. Потом сочла тряпку недостаточно чистой и снова кинулась к раковине. Задуманное осуществилось. Когда Котикова взяла, наконец, мел и аккуратным круглым почерком, стараясь так, как старалась только в первом классе, вывела роковое слово «План», зазвенел звонок.
– Пе-ре-мена! – мгновенно вскочил Косточкин и принялся прыгать.
Он махал руками так радостно, будто урок Горилловны был последним. А между тем, еще предстояло посетить классный час.
– Классного часа не будет! Все пойдем домой! – кричал Косточкин.
Врал он не с умыслом, а просто по привычке. Все знали, что классный час никто не отменял, и не обращали на слова враля никакого внимания.
Маринка положила мел.
– Ну вот, я не успела… – едва сдерживая победные нотки в голосе, сказала она, довольная, что придумала такой легкий и такой действенный трюк.
Монстр глянула на Котикову, как на ускользающую из мышеловки мышь.
– До свидания,– сказала Горилловна сквозь зубы, отпуская класс на волю.
7-А, разбившись на группки, двинулся к родному кабинету.
* * *
Словно взбесившееся стадо бизонов, мальчишки 7-А орали и гоцали с парты на парту. После литературы на них всегда находил странный буйняк. Девчонки разбились на враждующие кучки и шептались о своем.
– Странные все-таки существа наши мальчики,– задумчиво проговорила Наташа, вынимая из сумки листок, ручку и яблоко.– Живут, как будто внутри у них переключатель. Перемена – орут и бегают. Урок – сидят смирно. Дрессированные какие-то.
– Точно,– подхватила оказавшаяся рядом Маринка.
В благодарность за поддержку на литературе, она решила присоединиться к блюстительнице дисциплины и пообещала до конца дня быть хорошей.
– Могу поклясться, если кого-то из наших охламонов разбудить среди ночи громким криком Косточкина, то все они, не разобравшись, примутся орать и вскакивать на стол.
– Ага,– согласно закивала Наташа.– Впрочем, есть, наверное, в мире и умные мальчишки,– добавила она.
– Жаль только, что ни один из них не учится в нашей школе,– в тон вздохнула Маринка, которой вообще-то стоило больших усилий не ввязаться в общий бедлам.
Между тем, мальчики были заняты очень серьезным и новым для них делом. Они играли в «Квача» на партах. Игру придумал Толик. Тот, кого засалит водящий – должен забраться на парту и пытаться засалить остальных, топчущихся по полу ребят. В результате полкласса должно было оказаться на партах, что несомненно придало бы кабинету прекрасный, экзотический вид, а классу – звание самого разбитного и бесстрашного в параллели.
Толик засалил Толстого, получил секундную передышку и глянул на Маринку. Обычно подвижная Котикова копировала теперь от рождения спокойную Наташу. Обе сидели, чинно сложив ручки на коленях, хлопали ресницами и осуждающе косились на играющих.
