посмотрела на его листок.
— Я искал здесь солдатика, но как из круга сделать солдатика? Он просто не сможет тут спрятаться! — негодовал Петя.
— Но здесь и правда его нет. Здесь спрятан цветок. Вот, посмотри.
— Цветок — для девочек, а я — мальчик!
Всё это время за детьми краем глаза наблюдала воспитатель. Услышав недовольство Пети, она решила вмешаться в их с Машей разговор.
— Петя, у творчества нет деления на мальчиков и девочек. Ты видишь на этом листочке цветочек?
— Вижу, но он мне не нужен.
— Но ведь ты можешь подарить его какой-нибудь девочке или своей маме и порадовать её.
Петя исподлобья глянул на играющую в углу в куклы Дашу, она совсем не обращала на него внимания. Он весь насупился, но решился. Взял красный карандаш и старательно обвёл круги на листке. А затем смело подошел к Даше и протянул ей только что найденную в закорючке ромашку.
— Какая красивая!
Даша расплылась в улыбке, а Петя залился румянцем. Другие дети уже и позабыли о его негодовании. Воспитатель попросила детей собрать свои рисунки и подготовиться к обеду. Они, конечно, были расстроены тем, что их игру придется прервать, но спорить сильно не стали.
Маша вернулась домой, довольная как никогда и поспешила рассказать родителям о том, как сама смогла создать свои собственные закорючки. Светлана была рада тому, что смогла увлечь дочь. Дальнейшие занятия проходили спокойнее, в каждом новом Маша находила что-то интересное. В обведенных клеточках — змею, в букве Х — ножницы, а чем чаще она играла с закорючками, тем увереннее и тверже было её письмо.
Конечно, этот досуг быстро надоел Маше, ведь она, как и все пятилетние дети, почти никогда не сидит на месте, но Светлана радовалась и этой недолгой победе, не отчаивалась и придумывала новые “волшебные” уловки.
