Ознакомительная версия. Доступно 42 страниц из 208
курсах, став очередным свидетельством «женской эмансипации». К концу 1910 г. он насчитывал в своих рядах около шестидесяти девушек. Они занимались гимнастикой по системе Лесгафта и принимали участие в лыжных вылазках.
Вообще, в студенческой среде культивировались лыжный и конькобежный спорт, фехтование, сокольская и шведская гимнастика, футбол, борьба, легкая атлетика и еще некоторые другие виды спорта. В 1911 г. возникла Петербургская городская спортивная лига студентов. В 1914 г. подобное объединение появилось и в Москве. Лиги проводили соревнования среди учащихся высших учебных заведений. К примеру, в сентябре 1913 г. на поле Петербургского кружка любителей спорта состоялся розыгрыш легкоатлетического первенства среди столичных высших учебных заведений.
В состязаниях приняли участие представители спортивных кружков Политехнического, Электротехнического, Технологического, Сельскохозяйственного и Лесного институтов, а также университета. В программу входили бег на 100, 400 и 1500 метров, прыжки в высоту, в длину и с шестом, метание ядра, диска и копья. Общее первенство присудили спортивному кружку Политехнического института, на втором месте оказался кружок Сельскохозяйственного института, а на третьем – «Техноложка». Поскольку студенты-политехники брали первенство в подобных состязаниях уже третий год подряд, им, согласно условиям соревнований, вручили почетный кубок первенства.
Спорт в армии
Физическое воспитание всегда служило частью военной подготовки в российской армии. Уже в организованных Петром I Семеновском и Преображенском полках основное внимание уделялось военным «потехам» – то есть игровой форме обучения в условиях, приближенных к боевым. Во время игр солдаты учились брать искусно построенные крепости, преодолевать различные препятствия. Впоследствии А.В. Суворов в своей системе военно-физического воспитания настаивал на том, что обучать солдат и офицеров нужно тому, что встречается в бою. Офицерам он рекомендовал фехтование и верховую езду.
Однако только во второй половине 1820-х гг. физическая подготовка стала выделяться в самостоятельную форму проведения армейских занятий. В циркулярном предписании директорам военно-учебных заведений от 17 декабря 1827 г. говорилось: «Для развития сил физических весьма нужно, чтобы воспитанники военно-учебных заведений в свободное от занятий время занимались упражнениями». Руководили гимнастическими занятиями иностранцы, в помощь им придали наспех подготовленных кантонистов. Из-за нехватки в военно-учебных заведениях учителей гимнастики пришлось организовать курсы для подготовки их из офицеров. Занятия на этих курсах, рассчитанные на два года, начались с 1 сентября 1844 г.
Еще в 1838 г. была разработана инструкция по применению гимнастики в армии. Согласно ей, гимнастические упражнения имели задачу, во-первых, обеспечить физическое развитие солдат и укрепление их здоровья, а во-вторых, способствовать лучшему освоению боевых приемов с оружием. Занятия предлагалось проводить в специальных гимнастических городках, оборудованных различными снарядами. Правда, в ту пору эта форма физической подготовки в армии не получила широкого распространения.
К 40-м гг. XIX в. относятся первые серьезные попытки по применению гимнастики в армии. В виде эксперимента правительство решило ввести гимнастику в 6-м пехотном и отдельном гвардейском корпусах, причем непосредственное руководство ею осуществлял де Паули – ученик Франциско Амороса, вводившего гимнастику во французской армии.
Гимнастика по системе де Паули делилась на две части. В первую входили упражнения для укрепления здоровья, развития силы, ловкости и быстроты, а также воспитания выносливости, во вторую – специальные упражнения, разработанные для солдат различных родов войск – пехоты, кавалерии, саперных частей и артиллерии. Первая часть гимнастики проводилась без снарядов, и ею можно было заниматься в казармах, на учебных площадках, в лагерях и на стоянках во время походов. При занятиях второй частью использовались различные снаряды – мачты, веревочные лестницы, тонкие шесты, параллельные брусья и т. д. После смерти де Паули в 1839 г. эту гимнастику заменили шведской системой, которая, однако, также не получила в армии широкого распространения.
Как это часто бывает, к необходимости реформ подтолкнула суровая правда жизни. Поражение русской армии в Крымской войне вскрыло серьезные недостатки в организации подготовки войск, в том числе и физической. Стали задумываться о том, как изменить положение вещей. В конце 1850-х – начале 1860-х гг. гимнастику, фехтование и штыковой бой ввели как обязательные предметы в гвардейских и в других полках. Офицеров и унтер-офицеров для ведения занятий по гимнастике готовили на специальных курсах. При этом гимнастика, введенная в русской армии, состояла из прикладных упражнений, заимствованных из различных систем.
Так, приказом от 16 ноября 1855 г. по гвардейскому и гренадерскому корпусам вводились обязательные занятия гимнастикой с солдатами под личным наблюдением командиров рот и специально обученных унтер-офицеров. При этом под гимнастикой понимались бег, прыжки, метание камней в цель, влезание с ружьем на крутые и обрывистые подъемы, прыжки через деревянную лошадь с помощью рук, имея ружье на перевязи, и т. п.
В 1856 г. гимнастику ввели в Морском кадетском корпусе. По проекту де Рона там оборудовали четыре гимнастических зала для занятий кадетов и офицеров. В конце октября того же 1856 г. генерал-адмирал великий князь Константин поручил заведующими флотскими экипажами в Петербурге Бровцыну сформировать команду для обучения гимнастике у де Рона. Из каждого флотского экипажа столицы в эту «Гимнастическую команду» выделяли по 2 офицера, 3 унтер-офицера и 15 рядовых. В программу обучения входили, кроме гимнастики, фехтование, гребля, плавание и т. д. Занятия проходили в гимнастическом зале в Адмиралтействе.
С 1858 г. в «Гимнастической команде» обучались также представители черноморских экипажей, а ее выпускников направляли и на Тихий океан. Аналогичные курсы в 1858 г. организовали в Кронштадте, а в 1860 г. – в Севастополе и Баку. Первоначально курс обучения был одногодичный, затем, с 1862 г., – двухгодичный. С этого же времени «Гимнастическую команду» переименовали в Военно-морское гимнастическое заведение. Оно просуществовало до 1878 г. и было упразднено из-за сокращения финансирования в связи с начавшейся Русско-турецкой войной.
Большой вклад в дело развития физической подготовки в армии внесли военный министр Д.А. Милютин, генералы М.И. Драгомиров и А.Д. Бутовский. Так, Драгомиров, являвшийся непосредственным проводником идей
Милютина, был крупнейшим специалистом в области воспитания и образования армии: он разработал средства и методы обучения солдат гимнастике, штыковому бою, стрельбе и военному строю. При непосредственном участии Бутовского создавались многие инструкции, положения и программы по физической подготовке в армии и военных учебных заведениях. Кроме того, он руководил курсами, где офицеры учились гимнастике, и преподавал историю и методику физических упражнений.
После поражения России в Русско-японской войне власти приняли повышенные меры для поднятия боеспособности армии. Касались они и физической подготовки солдат и офицеров. В армии стали усиленно культивировать сокольскую гимнастику, для преподавания гимнастики из Праги пригласили одного из лучших преподавателей сокольства Ф. Эрбена. Именно сокольская гимнастика составляла основу «Руководства для обучения войск гимнастике»,
Ознакомительная версия. Доступно 42 страниц из 208
