«ты невнимателен» и так далее.
Взрослые набираются опыта и меняются. Умные. Глупые этого не делают, но никто от них не требует изменений и не наказывает их, чтобы они стали лучше.
Дети тоже меняются. Умные. И даже глупые стараются измениться, может быть, потому, что среди детей глупых гораздо меньше, чем среди взрослых.
Однако относиться к детям, как папа Карло к полену, – то есть отсекая ненужное в надежде получить совершенное, – занятие зряшное. Даже у папы Карло это не получилось: у него вышел худенький мальчик с уродливым большим носом…
Поиски призвания должны строиться на этих трех правах ребенка, плюс еще одно, которое Корчак выделяет отдельно:
«…первое неоспоримое право ребенка – высказывать свои мысли, активно участвовать в наших рассуждениях о нем и приговорах»[15].
Имеет смысл, совершая любой поступок в отношении ребенка, спрашивать себя: «А не нарушаю ли я какие-то права своего самого любимого человека?»
И последнее. То, чем я всегда заканчиваю свои лекции и что мне представляется принципиально важным.
Один из основных принципов психофилософии гласит: слушать всех – слушаться только себя.
Я подробно, как мог, описал вам метод, который поможет вашему ребенку обрести призвание.
Возможно, вы примите его целиком.
Вполне могу предположить: что-то покажется вам не близким.
Ради Бога.
Ваш ребенок – это ваш ребенок. И отвечаете за него только вы.
Я убежден в одном: поиски призвания – это главное дело, которым должны заниматься родители и сами подростки.
Оно важнее, чем получение хорошего аттестата.
Оно важнее любых воспитательных позывов.
Оно важнее всего.
ЖЕЛАЮ УСПЕХА!
Примечания
1
Юнг К. Г. Конфликты детской души. М.: Канун, 2017. С. 204.
2
Эйнштейн А. Мир, каким я его вижу. М.: АСТ, 2013. С. 56.
3
Цит. по очерку: Абрамов Я. В. И. Г. Песталоцци. Его жизнь и педагогическая деятельность. В сб.: Жизнь замечательных людей. Биографическая библиотека Ф. Павленкова. Челябинск: Урал, 1997. С. 22.
4
Франкл В. Психиатрия и экзистенциализм. М.: ИОИ, 2016. С. 59.
5
Монтессори М. Дети – другие. Уникальная методика раннего развития. М.: АСТ, 2016. С. 43.
6
Винникотт Д. В. Ребенок, семья и внешний мир. М: ИОИ, 2015. С. 15.
7
Там же. С. 14.
8
Если кому-то захочется подробнее узнать о Песталоцци и о его методе, с удовольствием могу посоветовать мою книгу о швейцарском гении: Максимов А. Песталоцци XXI. Книга для умных родителей. СПб.: Питер, 2015. 256 с.
9
Корчак Я. Как любить ребенка. Екатеринбург: У-Фактория; М.: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011. С. 82.
10
Песталоцци И. Г. Избранные педагогические сочинения / Под ред. В. А. Роттенберга и В. М. Кларина. Т. 2. М.: Педагогика, 1981. С. 12.
11
Там же. Т. 1. С. 25.
12
Цит. по кн: Абрамов Я. В. И. Г. Песталоцци. Его жизнь и педагогическая деятельность / В сб: Жизнь замечательных людей. Биографическая библиотека Ф. Павленкова. Челябинск: Урал, 1997. С. 77.
13
Монтессори М. Дети – другие. Уникальная методика раннего развития. М.: АСТ, 2016. С. 28.
14
Подробнее об этом см.: Корчак Я. Как любить ребенка. Екатеринбург: У-Фактория; Москва: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. С. 67.
15
Корчак Я. Как любить ребенка. Екатеринбург: У-Фактория; Москва: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. С. 67.
