книгу читать не в тягость, а в радость.
А24. В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинания не расставлены).
1) Дружба это прежде всего искренность.
2) В молодости не научишься работать в старости останешься с пустыми руками.
3) Этот яркий свет словно ливень золотой.
4) Скоро ли наступит рассвет спросили мы у вожатого.
А25.На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
На высоком берегу (1) ярко горел костер (2) пламя которого уходило в глубину озера (3) и в этой зеркальной глади отражались звезды.
1) 1,2,3 2)2,3 3) 1,2, 4)2
А26. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (В)СЛЕДСТВИЕ плохой видимости мы (НЕ)СМОГЛИ выбрать правильный путь.
2) (В)ТЕЧЕНИЕ всего концерта пианист играл, (НЕ)СМОТРЯ на клавиши инструмента.
3) (НЕ)СМОТРЯ на большой объем стихотворения, ученик выучил его (НА)ИЗУСТЬ.
4) (НА) ПРОТЯЖЕНИИ веков люди пытались проникнуть (В)ГЛУБЬ земных недр.
Прочитайте текст и выполните задания: А27-А32, В1-В-8, С 1.
(1)Жизнь - самая большая ценность, которой обладает человек. (2) Если сравнить жизнь с драгоценным дворцом, то настоящий «тронный» зал - это зал, в котором царствует искусство. (3) Это зал удивительных волшебств, бесконечных празднеств, которые делают всю жизнь человека интереснее, торжественнее, веселее и значительней.
(4) И самая большая ценность, которой награждает человека искусство, - это ценность доброты. (5) Источником доброго является всякое подлинное искусство, потому что оно вызывает в читателе, в зрителе - во всяком, кто его воспринимает, - сопереживание и сочувствие к людям, ко всему человечеству.
(6)Известный русский писатель К. Паустовский в одном из своих рассказов описал случай, который произвел на него большое впечатление. (7) Возле всемирно известного Лувра стояла толпа нищенок, просивших милостыню у многочисленных посетителей музея. (8) А рядом на раскладных стульчиках сидели художники; они писали величественное здание музея. (9) Одна из художниц, занятая работой, нечаянно взглянула на столпившихся нищенок, увидела озябшую, уставшую женщину. (10)Художница молча отнесла ей стул, а сама продолжала свою работу стоя.
(11)Этот эпизод красноречивее всяких слов говорит о великой нравственной силе искусства. (12)На людей огромное влияние оказывают не только произведения, но и личность художника. (13)Но понимать произведения искусства далеко не просто, этому надо учиться всю жизнь (14) Не каждому хватает терпения и сил, чтобы дойти до храма Гармонии и Красоты. (15)Ум современного человека постепенно перестает трудиться и воспринимает только упрощенное, примитивное. (16)Сегодня читают или слушают не для того, чтобы стать духовно богаче, а чтобы отдохнуть. (17)Но ум, который перестает трудиться, постепенно гаснет, а душа, не согретая состраданием и восторгом, черствеет. (18)И сегодня мы говорим не только об испорченном вкусе, но и о начинающей портиться человечности.
(19)Где же выход? (20) В возвращении к искусству, которое человечно уже в самой своей сути. (21)Оно идет от человека и ведет к человеку - самому живому, доброму, к самому лучшему в нем. (22)Оно служит единению человеческих душ.
(По Д.С. Лихачеву) 298 слов
А27. Какая проблема не затронута в этом тексте?
1) Какую роль играет искусство в жизни человека?
2) Каково место искусства в современном мире?
3)Какой вид искусства оказывает наибольшее влияние на человека?
4) Существует ли связь между произведениями искусства и их творцами?
А28. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
1)Искусство делает человека счастливым.
2) Понимать и ценить искусство далеко не просто.
3)Если у человека нет художественного вкуса, искусство для него недоступно.
4) Отношение современного человека к искусству несколько изменилось.
А29. Определите стиль и тип речи текста.
1) научный стиль, описание
2) публицистический стиль, рассуждение с элементом повествования
3) художественный стиль, рассуждение
4) научный стиль, рассуждение с элементом описания
А30. В каком предложении автор использует синонимы (синонимическую пару)?
1)2 2)5 3)9 4) 17
А31. Какое предложение связано с предыдущими(-и) с помощью указательного местоимения?
1)3 2) 11 3)3,11 4)20,22
А32. В каком ряду перечислены только те средства выразительности, которые используются в этом тексте?
1) Гипербола, олицетворения, развернутая метафора
2) Риторический вопрос, развернутое сравнение, ряды однородных членов, метафора.
3) Анафора, олицетворения, неполные предложения, ряды антонимичных сочетаний.
4)Параллелизм, инверсия, риторические вопросы, эпитеты.
Часть 2
При выполнении заданий этой части запишите Ваш ответ в бланке ответов рядом с номером задания (В1-В8), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде последовательности цифр или букв. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Между числами ставьте знак тире.
В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово НАЧИНАЮЩЕЙ (предложение 18)
В2. Из предложения 15 выпишите частицу
В3. Из предложения 15 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
В4. Из предложения 8 выпишите словосочетание, в котором использована связь ПРИМЫКАНИЕ.
В5. Среди предложений 1-10 найдите сложное предложение, состоящее из трех частей, при этом одна из частей является односоставной. Напишите номер предложения.
В6. Среди предложений 6-10 найдите такое, в котором возможна факультативная постановка знаков препинания. Напишите его номер.
В7. Среди предложений 11-18 найдите предложение(-я) с обособленным определением. Напишите его (их) номер(-а).
В8. Напишите номер(-а) сложноподчиненного(-ых) предложениями) с однородными придаточными.
Часть 3
Для ответа на задание этой части используйте специальный бланк. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение-рецензию.
С1. Напишите сочинение-рецензию по данному тексту. Выразите в нем свое отношение к проблемам, затронутым автором. Согласны ли Вы с позицией Д.С. Лихачева?
Оцените речевое оформление текста: отметьте наиболее яркие языковые средства, особенности стиля и композиции.
Тест 4
Часть 1
При выполнении заданий этой части укажите в бланке ответов цифру, которая обозначает выбранный Вами ответ, поставив знак «х» в соответствующей клеточке бланка для каждого задания (А1-А32).
Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, АЗ.
A. И я хочу напомнить себе и другим писателям тот пушкинский великий закон мастерства следование которому навеки соединяет сердце писателя с сердцем его народа.
Б. Он вместил всё, чем живёт человек, в пределы своей блистательной поэзии.
B. Мы часто обращаемся внутренним своим взором к Пушкину.
Г. Закон этот прост: «Дорогою свободной иди, куда влечёт тебя свободный ум...»
А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
1) А, Г, В, Б 2) В, А, Г, Б 3) В, Б, А, Г 4) В, Б, Г, А
А2. Укажите ошибку в характеристике предложений.
1) Предложение А - сложноподчинённое, состоит из двух простых.
2) Предложение Б - сложноподчинённое, состоит из трёх простых.
3) Предложение В - простое, распространённое.
4) Предложение Г - сложное бессоюзное, состоит
