и кормить его. А милый, забавный, ручной хомячок вдруг умирает. Вины ребенка здесь нет. Просто хомячок живет около двух лет — не дольше. Не хотите, чтобы ребенок переживал такое событие, не заводите ни хомячков, ни крыс. Но если уж завели, то и к смерти животного отнеситесь внимательно. Нельзя просто взять и выбросить погибшего любимца. Животное нужно «по-человечески» похоронить. Ритуал похорон придуман людьми неслучайно: это способ справиться с переживаниями, придать им культурную форму.
Заведя ребенку животное, понаблюдайте, как обращается с ним ваш шестилетний малыш. Это своеобразная тестовая ситуация. Животное действительно помогает ребенку получить опыт взаимодействия с кем-то маленьким и более слабым, опыт «прародительских отношений». Но этот опыт не всегда безусловно положительный. Ведь он складывается не в вакууме. В нем аккумулируется и представления ребенка о ваших собственных с ним отношениях. Из таких наблюдений можно многое понять про себя, про то, что и как вы делаете с ребенком.
Собираемся в театр
Малышу три годика. Его уже водили в цирк, в зоопарк. Нужно ли еще и в театр вести? Неужели без этого он не сможет вырасти культурным человеком?
Ведь сказки и по телевизору можно смотреть?
Телевизор и даже домашний кинотеатр, не сможет заменить малышу театра, как не может магнитофон заменить живую речь. Поэтому употребим наши силы и время на решение другой проблемы: не «зачем» ходить с ребенком в театр, а «как» ходить.
В каком возрасте вести малыша в театр первый раз, каждая семья решает для себя самостоятельно. Как правило, дети готовы к посещению спектакля к четырем годам. Но содержание спектакля и его продолжительность должны соответствовать возрасту малыша. Отправляясь с ребенком в театр, надо представлять, что ему предстоит.
Театр — это не просто развлечение. Информация, которую ребенок получает во время спектакля, является не только познавательной, направленной на развитие интеллектуальной сферы. Это еще и школа чувств. Ребенок здесь учится переживать, испытывает разные эмоции, учится узнавать о чувствах других людей. А эмоциональное напряжение утомляет иной раз больше физического.
Существует несколько правил, которым нужно следовать, чтобы результаты похода оказались максимально действенными.
1. Во время спектакля всегда сидите рядом с ребенком. Ему необходимо, чтобы вы участвовали в его переживаниях, разделили бы их с ним.
2. Никогда не ходите с маленьким ребенком на спектакль, о котором вы не имеете никакой информации. Детские представления могут оказаться плохими с эстетической точки зрения. Малыш погружается в происходящее на сцене как участник. Но он исподволь впитывает образцы художественной формы. А ваша задача, кроме всего прочего, формировать эстетический вкус.
3. Не ведите в театр переутомленного или плохо чувствующего себя ребенка. Эффект будет нулевой или отрицательный.
4. Покупайте билеты только на хорошие места, откуда ребенку все будет видно и слышно. Если такой возможности нет, лучше отказаться на этот раз от похода. Ребенок должен иметь возможность сосредоточиться на действии. Это и так серьезная работа. Он не может излишне напрягать органы чувств. Это ведет к быстрому утомлению и потере внимания.
5. Старайтесь выходить из дому заранее, чтобы не нестись в театр, как на пожар. Иначе страх опоздать будет главной эмоцией, связанной с «культурным мероприятием».
6. Заведите в гардеробе ребенка «театральное» платье или костюм. Это подчеркивает особенность выхода и его «культурную» специфику. Переобуваться в театре — хороший тон и действие, оправданное с точки зрения гигиены и комфортного самочувствия ребенка во время спектакля.
7. Решите для себя раз и навсегда проблему еды в театре. Посещение театрального буфета — не главная цель вашего похода. Не стоит, как только загорится свет, пулей вылетать из зала к буфетной стойке. Имеет смысл воспользоваться буфетом, только если нет большой очереди и вам не придется выстаивать до третьего звонка, а потом, давясь бутербродами, опаздывать на спектакль.
Лучше взять эти же бутерброды из дома и без спешки съесть их в буфете, но ни в коем случае не в зрительном зале. Вы же хотите, чтобы ребенок стал культурным зрителем? А умение определять, что в каком месте можно делать, а что нельзя, — элемент культуры.
8. Ребенку следует объяснить, что в театре нельзя бегать. По очень простой причине: можно «растрясти» волшебство сказки и ни капельки, ни чуточки в тебе не останется! А ведь со сказками ребенок получает жизненные силы!
В театре же все утроено так, чтобы можно было бы очутиться «внутри» сказки. Даже свет там гаснет необычно, медленно — не так, как дома: раз и готово! Почему?
Раньше, когда еще не придумали электричество, везде использовали свечи: и в храмах, и во дворцах, и в театре. Представляете, сколько требовалось свечей, чтобы осветить огромный зал? А перед началом спектакля все свечи надо было потушить. И вот специальные слуги шли от свечки к свечке и накрывали их специальными колпачками — ряд за рядом, все ближе и ближе к сцене. Поэтому свет в зале гаснул постепенно, постепенно зрительный зал погружался в темноту и высвеченной оказывалась одна только сцена.
Это можно рассказать ребенку заранее.
А после театра — это последнее правило — нужно как можно скорее добраться домой и дать малышу отдохнуть, поиграть. Полученные впечатления должны уложиться.
Нужна ли малышам «звездная жизнь»?
Жизнь шоу-звезд кажется невероятно привлекательной: блеск, слава, богатство. Ради будущей «звездной карьеры» родители готовы тратить огромные деньги и силы. Не только свои, но и детские. Они то и дело возят малышей на пробы для съемки рекламных роликов, а едва кроха достигнет четырех лет, отдают его в какой-нибудь «театр детской моды» или в «школу моделей». Пройдется малыш по подиуму, и родительское сердце тает от умиления: подиум кажется если не прямой дорогой к «Оскару», то хотя бы в направлении ГИТИСа. А что, если они ошибаются?
На первый взгляд малыш чувствует себя на сцене свободно, раскованно и получает от этого удовольствие. Он и головкой вовремя повернет, и ручкой помашет, даже попкой вертеть уже научился.
Однако известные психологи А. Мелик-Пашаев и З. Новлянская считают: подобные формы «взрослой публичности» (то есть способы появления ребенка перед публикой) крайне вредны для детей и не только не способствуют развитию актерских способностей, но и блокируют их проявление. Трехлетка или пятилетка может десять раз сняться в рекламном ролике, однако это ни на шаг не приблизит его к театральному
