Ознакомительная версия. Доступно 6 страниц из 29
Рис. 12
Задание 3
Восприятие, самоконтроль, волевые качества
Составь целое из частей (разрезанные картинки).
Ребенку предлагается собрать картинку с изображением одного знакомого объекта, разрезанного на 2 части (2–3 года), 4 части (по вертикали и горизонтали) и 4 части (по диагонали). (Рис. 13.)
Данная работа должна проводиться регулярно на разных материалах, например пазлы, кубики.
В данном упражнении развиваются наблюдательность, восприятие частей и целого, а также целенаправленность, планирование, самоконтроль и волевые качества.
Рис. 13
Задание 4
Восприятие правой и левой сторон, от 3 лет и старше
Определи правую и левую стороны.
Ребенку предлагается сначала определить правую и левую стороны на себе (например, показать правую руку, ногу, глаз, поднять мяч правой рукой, взять карандаш в левую руку и т. д.). Данное упражнение рекомендуется детям от 3 лет и старше.
В данном упражнении формируется и закрепляется восприятие правой и левой сторон.
Задание 5
Восприятие правой и левой сторон, пространства, от 4 лет и старше
Определи положение предметов.
Ребенку, например, предлагается таблица, на которой изображены знакомые предметы, расположенные в разных частях листа. Он должен сказать, что нарисовано в центре, что нарисовано в левом верхнем углу, в правом нижнем и т. д. Также можно описывать свою комнату: где стоит шкаф, справа от него или слева? Это упражнение рекомендуется детям старше 4 лет.
Рис. 14
В данном упражнении закрепляются понимание левой, правой сторон, а также восприятие пространства и память. (Рис. 14.)
Задание 6
Внимание, ориентировка в пространстве, от 5 лет и старше
Слуховой диктант (нарисовать).
Дать ребенку лист, разделенный на 12, 16 или 18 квадратов. С помощью небольшого предмета (карандаша) он должен двигать предмет (пуговицу) в заданном направлении, например один шаг влево, один вверх; один вправо, один вверх; 3 влево, один вниз, один вправо, один вниз и т. д. Это задание рекомендуется выполнять детям старше 5 лет. (Рис. 15.)
Данное упражнение формирует внимание, ориентировку в пространстве, способность удерживать инструкцию, навык самоконтроля.
П р и м е р:
Рис. 15
Задание 7
Изобразительная деятельность, восприятие частей и целого
Ребенку предлагается точно перенести изображение ракеты в пустые клетки. Это упражнение формирует навык изобразительной деятельности, развивается наблюдательность, восприятие частей и целого.
«У тебя получится такая же ракета, если ты точно перенесешь все линии с маленького рисунка в большие клетки». (Рис. 16.)
Рис. 16
Задание 8
Периферическое зрение, координация
Обведи рисунок (двойные рисунки, 8 штук).
Вариант 1. Ребенку предлагается рисунок, который он должен обвести сначала с одной стороны, затем с другой правой рукой. Затем обвести левой рукой.
Вариант 2. Одну часть рисунка обвести правой рукой, вторую часть – левой рукой. Затем раскрасить.
Вариант 3. Обводить рисунок одновременно правой и левой руками. (Рис. 17–24.)
Данное упражнение позволяет улучшить периферическое зрение, координацию рука – глаз, осознание пространства и зрительного различия.
Рис. 17
Рис. 18
Рис. 19
Рис. 20
Рис. 21
Рис. 22
Ознакомительная версия. Доступно 6 страниц из 29
