Ознакомительная версия. Доступно 6 страниц из 29
Образцы для выполнения узора:
Рис. 4
Вариант Б
Образцы узоров:
Рис. 5
Задание 7
Развитие внимания и воображения, 3–4 года
Дорисуй.
Ребенку предлагается назвать, что отсутствует, и дорисовать эти детали на картинке (для детей 3–4 лет). Задание направлено на развитие внимания, воображения, навыков изобразительной деятельности.
Илл. 3 на цветной вклейке.
Задание 8
Концентрация внимания, от 2–3 до 5–6 лет
Найди различия.
Ребенку предлагается картинка с изображением одного и того же объекта, отличающегося отдельными деталями. В зависимости от возраста (чем ребенок младше, тем меньше может заметить отличий: от 2–3 до 5–6 лет). Если возникнут трудности в выполнении задания, окажите помощь: «Посмотри, что держит в лапках кот?» и т. д.
Задание способствует максимальной концентрации внимания.
Рис. 6
Задание 9
Концентрация внимания, наблюдательность, укрепление воли
Найди сходства.
Ребенку поочередно предъявляются таблицы, на которых слева дан объект-образец, справа – четыре таких же объекта, но каждый из них отличается деталями. А один из четырех точно такой же, как и в образце слева, и его необходимо найти.
Задание учит находить сходства, что способствует концентрации внимания, а также наблюдательности и укреплению воли. Также благотворно влияет на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез и сравнение.
Илл. 4–6 на цветной вклейке.
Задание 10
Активизация обоих полушарий мозга, восприятия и выдачи информации, 3–10 лет
А) Ребенку предлагается сделать упражнение: правой рукой коснуться левого колена, затем левой рукой коснуться правого колена и так сделать 10–15 раз (детям от 5 лет – 25–30). (Рис. 7 и 8.)
Вы должны заметить, правильно ли выполняет ребенок это задание, не путает ли руки и ноги (нужно делать движения перекрестно). Задание можно выполнять стоя и лежа.
Данное упражнение улучшает координацию движений и осознание пространства, улучшает слух, зрение и понимание. Активизирует два полушария мозга, стимулирует навыки восприятия (прием информации) и также выражение информации.
Рис. 7 и 8
Рис. 9 и 10
Б) Ребенку предлагается сделать упражнение: правая рука и правая нога одновременно поднимаются вверх и спокойно опускаются; затем повторить с другой стороны, левой рукой и левой ногой. Задание можно выполнять стоя и лежа. (Рис. 9 и 10.)
Данное упражнение повышает зрительное внимание, дает концентрацию и стабильность, увеличивает время сосредоточения внимания, улучшает навык реагирования.
Задание 11
Анализ, синтез
Определение множественного числа.
Предложите ребенку: «Я буду называть тебе словом один предмет, а ты измени это слово так, чтобы оно обозначало много предметов. Например, я скажу «игрушка», а ты мне должен ответить – «игрушки».
Упражнение способствует развитию мыслительных процессов анализа, синтеза.
Допущено ошибок: _____________
Результат: ____________________
Развитие восприятия
Одним из важных элементов обучения ребенка является сформированное восприятие. К школе необходимо сформировать понятие величины и формы предметов. Значительно сложнее формируется цветовое восприятие, особенно оттенков, пространственные отношения, временные представления. Этому необходимо уделять большое внимание.
Задание 1
Знания об окружающей среде, изобразительные навыки
Посмотри и узнай.
Ребенку предлагается рисунок с пунктирным изображением знакомых предметов. Он сначала должен узнать их, затем обвести по контуру и раскрасить полученное изображение. (Рис. 11.)
В данном упражнении актуализируется запас имеющихся сведений об окружающей среде (узнавание предмета, знание его признаков и т. д.), а также формируется навык изобразительной деятельности (создание образа предмета по контуру, его раскрашивание).
Рис. 11
Задание 2
Восприятие формы и цвета, определение общих свойств предметов
Найди похожее.
Ребенку поочередно предложить 2 таблицы с изображением знакомых предметов. На первой требуется соотнести предметы по одному признаку – по форме. (Рис. 12.) На второй предметы различаются не только по форме, но и цвету.
Илл. 7 на цветной вклейке.
В этом задании формируются восприятие признаков формы, цвета и умение делить предметы на группы по какому-то признаку.
Ознакомительная версия. Доступно 6 страниц из 29
