Короче говоря, живая сила нашего мозга развивается в школесовершенно неудовлетворительно. Имеет ли это отношение к здоровью?Непосредственное! Развитый, мощный интеллект является одним из определяющихгарантов здоровья человека в целом. Известно, что академик Лев Ландау был сбити убит грузовиком, он был практически размозжен. По всем физиологическим нормамон жить не мог. По всем общепитовским и профсоюзным нормам человек был мертв,но он жил! За счет чего? За счет резервов, которые были сокрыты в егоколоссальном интеллекте. Иначе говоря, если бы школа развивала сильный, яркийинтеллект в человеке, хотя бы в маленьком, она делала бы его намногожизнеспособней, подменяя же развитие интеллекта и духовности механическимнасыщением мозга всякого рода безличностной информацией, не развивая«мускулатуру» активного мышления, школа не стремится к увеличению потенциалаздоровья своих учеников.
За время обучения в школе нашему Толику очень повезло, начто мы Должны обратить особое внимание. Общество либо ничего не ведает, либо иведать не хочет о страшной, жестокой, ужасной стороне жизни наших детей. Яговорю о хищнически-звериных, зоологических, совершенно подобных тем, чтохарактерны для джунглей, отношениях в некоторых коллективах между детьми,особенно мальчиками, где господствует грубая физическая сила, где в полном соответствиис фашистской моралью исповедуется принцип «сила выше права». Социологам иисследователям Уже достаточно ясно, что там, где возникает разгул подобныхпещерных отношений, там, за спинами подростков, сплошь да рядом, хотя и невсегда, сокрыты серьезные криминогенные силы, там, вдали, мерцают уголовники,которым единственно и требуется создать зону отношений между людьми по своемунраву и закону, во имя собственного обогащения.
Ужасно, когда притесняют, обирают, унижают человека, когда умаленьких людей создают комплекс неполноценности, бессилия, постоянной угрозыпретерпеть унизительный стресс. А мы — что мы? Мы способны спокойно пройти поулице, видя, как где-то в сторонке два великовозрастных старшеклассника трясут,обыскивают какого-либо второклассника. Даже «цыц, прохвосты!» — и этого нескажем. А ведь на наших глазах, возможно, именно сейчас человеческая жизнь далане зарастающую никогда трещину. Поведаю вам, читатель, то, с чем вы,по-видимому, не сталкивались. В Ленинграде в Институте русской литературы(Пушкинский дом) Академии наук СССР в рукописном отделе хранится значительнаячасть стихотворных произведений великого поэта Михаила Юрьевича Лермонтова,которые никогда, надеюсь, не будут опубликованы. Почему? Да потому, что это —гнуснейшая похабень. Это такая мерзость, рядом с которой порностихи ИванаБаркова — возвышенная романтико-элегическая поэзия. Как же так?
Что за парадокс? Ведь созданы эти «творения» одновременно свыдающимися стихами ранних лет, которые справедливо отмечаются как образцызамечательной лирики, одновременно, например, с первой редакцией «Демона»!.. Вчем же дело? Уважаемые лермонтоведы говорят о традиционности для Руси подобныхвиршей, но я смею полагать, что они под рукой кадета Лермонтова обретали своегорода защитную функцию: ласковый бабушкин внук четырнадцати лет от роду попал вкадетское училище и оказался в среде нравов воистину зоологических. Ищупленький новичок, чтобы откупиться от громадных, жестоких, похабно ржущихжеребцов, писал для них стихи под стать их восприятию жизни. Мишель избегалтаким образом их надругательств. Да, он мог постоять за себя и по-другому. Нопоэт использовал и специфические возможности. «Ну и что? — спроситевы. — Ну, был такой период. Так для чего же о нем вспоминать?..» А длятого вспоминать, что последствия его прослеживаются и дальше. Когда поэтосвободился от этого гнета, то тяжкий комплекс унизительной неполноценности,усиленный к тому же мучительным мнением о своей якобы физическойнепривлекательности, который постоянно угнетал его подсознание, он стремилсявсе время и любыми средствами преодолеть, постоянно желал самоутвердиться какличность. Это было самоцелью. Незатухающее жжение прошлого приводило к тому,например, что на войне он постоянно шел под пули. Не ради боевой целесообразности,а во имя утверждения своей храбрости и бесстрашия перед лицом самой смерти. Ипо любому поводу он нарывался на дуэль. Подонок, подлец был Мартынов! Но ведьвнутренняя-то причина была сокрыта в Лермонтове, он без какой бы то ни былоосновательной необходимости прямо-таки спровоцировал этот поединок. А почему? Апотому, что постоянно стремился самоутвердиться, прежде всего в собственныхглазах.
И сколько же покалеченных, изувеченных в своей глубиннойоснове характеров встречается лишь потому, что нет у нас действительно научнойпсихологии с практическими разработками применительно к этому взрывоопасномужестокому возрасту! Один из молодых казанских бандитствующих «королей» сказалтак: «Жестоко? Да, конечно. Но нам так интересно. А что вы можете предложитьвзамен?..»
Все это происходит из-за психологической неразвитостиобщества, из-за того, что мы не обращаем внимания на детей, на школу, насадики, на детскую медицину, которые для нас «во-вторых», а «во-первых» — егосвятейшество производство в прежние годы, так называемый «бизнес» в нынешние.
Я говорю о потерях здоровья в юные годы. Вот еще одингромадный провал и общества в целом, и каждого человека: из-за пренебрежения кстоль существенным факторам жизни, как верная профориентация, как профессиональноеопределение личности аутентично самой себе еще в раннем возрасте! Ведь то, кемчеловек станет, сыграет огромную роль в его жизни, ибо если он окажетсянеудачником, то он и жить будет крайне вяло, просто плохо, у него всегда будетпониженный тонус, он будет «поддавать», чтобы забыться, свое дурноесамочувствие он будет срывать на семье. Следовательно, правильная исвоевременная профориентация имеет самое прямое отношение к проблеме крепкогочеловеческого здоровья. Но я прошу вас, читатель, поднапрячь свою память ивспомнить, много ли у вас знакомых, чья жизненная орбита была загодя рассчитанапсихологом, специалистом по профориентации. А ведь прекрасные возможностибезупречного тестирования уже давно известны и науке, и практике. Вернаяпрофориентация есть одна из опорных свай и жизненных успехов, и бодрогонастроения и, следовательно, одно из важнейших условий сохранения человеческогоздоровья. Приведу один выразительный пример из литературы, чтобы стало понятнымподлинное значение истинного определения человеческого пути для жизни иотдельного человека, и всего сообщества людей.
Делаю осторожное предположение, что далеко не всем читателямпопадалось прекрасное произведение Марка Твена «Путешествие капитанаСтормфильда на небеса». Капитан Стормфильд во время одного из своих путешествийна небеса попал на совещание величайших полководцев всех времен и народов. Ондвинулся в конференц-зал, куда направлялось Довольно много людей, мелькомзаметил в прихожей Наполеона, который в должности швейцара принимал шубы угостей, но больше никаких известных из истории военачальников не встретил. Онувидел большой стол, накрытый зеленым сукном, во главе которого восседалмужчина, о котором он ни разу и слыхом не слыхивал. Капитан спросил: «А ктоэто?» Ему назвали имя, которое капитану абсолютно ничего не сказало, и, глянувна его изумленное лицо, пояснили, что на Земле он был сыном простого сапожника,и сам был сапожником, и дети его были сапожниками. Но если бы ему довелось себяреализовать таким, каким он был по своим внутренним возможностям, то это был бывеличайший полководец всех времен и народов…
