III. Заключительная часть
Логопед предлагает детям нарисовать весенний цветок.
Летят перелетные птицы
Цель: развитие грамматического строя речи.
Задачи
Коррекционно-образовательные:
– вызывать интерес к окружающему миру;
– формировать реалистические представления о природе;
– расширять знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках птиц и приспособлении их к среде обитания;
– расширять словарь в рамках лексической темы «Дикие птицы»;
– пополнять словарь глагольной лексикой;
– закреплять навык словообразования;
– упражнять в построении связного и выразительного высказывания;
– обучать составлению связного рассказа по серии сюжетных картинок.
Коррекционно-развивающие:
– активизировать внимание и память;
– развивать логическое мышление: учить сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения;
– развивать коммуникативные навыки в работе над связной речью, интерес и внимательное отношение к явлениям природы, кругозор детей;
– формировать мелкую моторику, динамическую координацию, точность выполнения движений в заданном темпе и ритме.
Коррекционно-воспитательные:
– воспитывать любовь к природе, диким птицам, бережное отношение к ним;
– воспитывать культуру речи и общения.
Предварительная работа: наблюдение за приметами весны в природе на прогулках; привлечение внимания к наблюдению за прилетом птиц; посещение мест гнездования грачей; обсуждение пользы, которую приносят птицы; раскрытие значения слова пернатые; закрепление понятий «зимующие птицы» и «перелетные птицы»; рассматривание картинок с изображением птиц, ознакомление со строением их тела; составление описательного рассказа о дятле и ласточке по схеме и предметным картинкам; беседы по прочитанным рассказам о птицах Н. Сладкова, В. Бианки, Г. Скребицкого, Г. Снегирева, И. Соколова-Микитова; чтение и обсуждение сказок «Гадкий утенок», «Дюймовочка», Г.-Х. Андерсена, «Серая Шейка» Д. Мамина-Сибиряка.
